Leia a proposta apresentada por um estudante ao conselho escolar: “A escola deveria criar um espaço de leitura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em conta seu contexto de produção e as características dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a proposta apresentada por um estudante ao conselho escolar: “A escola deveria criar um espaço de leitura no recreio. Para isso, poderia usar uma sala vazia, reunir livros doados e organizar uma escala de responsáveis.” Ao revisar e editar essa proposta, qual versão apresenta uma reivindicação clara, objetiva e bem organizada, mantendo as informações principais do texto?
- A) A escola poderia fazer alguma coisa para melhorar o recreio, talvez colocando livros em algum lugar para os alunos.
- B) A escola deve criar um espaço de leitura no recreio, usando uma sala vazia, reunindo livros doados e organizando uma escala de responsáveis.
- C) A escola deve retirar a sala vazia do recreio, guardar os livros doados e cancelar a escala de responsáveis.
- D) A escola deve criar um espaço de leitura no recreio, porque seria muito legal e deixaria todo mundo feliz.
- E) A escola deve criar um espaço de leitura no recreio usando uma sala vazia reunir livros doados organizar uma escala de responsáveis.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a versão revisada que seja clara, objetiva e bem organizada, mantendo as informações principais da proposta original. Passo 2: A proposta original tem três informações centrais: criar um espaço de leitura no recreio, usar uma sala vazia, reunir livros doados e organizar uma escala de responsáveis. Passo 3: A alternativa B mantém essas informações, usa o verbo de reivindicação no tom firme ('deve criar') e organiza as ações em uma frase única, com vírgulas separando os itens de uma enumeração. Passo 4: A alternativa A é vaga, pois troca 'espaço de leitura' por 'alguma coisa' e perde a precisão exigida. Passo 5: A alternativa C muda o sentido da proposta, pois manda retirar a sala, guardar os livros e cancelar a escala, o oposto do que o estudante propôs. Passo 6: A alternativa D acrescenta justificativas subjetivas ('muito legal', 'deixaria todo mundo feliz') que não são objetivas nem fazem parte da proposta. Passo 7: A alternativa E tem as informações corretas, mas não usa vírgulas nem conjunção na enumeração, o que deixa o texto confuso e desorganizado. Conclusão: a alternativa B é a única que une clareza, objetividade, organização e fidelidade ao conteúdo original, portanto coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nos gêneros que permitem sugestões e propostas.
Alternativa por alternativa
Acredita que suavizar a reivindicação com 'poderia' e termos genéricos como 'alguma coisa' a torna mais adequada. Na verdade, isso enfraquece a proposta e elimina os detalhes que precisam ser mantidos.
Essa versão mantém a proposta principal e suas ações, organiza as informações em uma única frase e usa linguagem clara e objetiva, adequada a um texto reivindicatório.
Entende que revisar significa alterar o conteúdo da proposta. A alternativa inverte as ações propostas pelo estudante, o que vai contra a exigência de manter as informações principais.
Supõe que apelos emocionais e justificativas subjetivas reforçam a reivindicação. Em um texto de reivindicação formal, o que torna a proposta convincente é a objetividade, e não a opinião de que todos ficariam felizes.
Percebe que o conteúdo está correto, mas não nota que a falta de vírgulas e de conectivo na enumeração torna o período ambíguo e mal organizado. O erro está na pontuação e na estrutura da frase.
Por que engana: Confundir gêneros literários com gêneros textuais informativos, escolhendo um texto inadequado para apresentar propostas.
Raio-X da questão
gêneros textuais
avaliacao
gêneros textuais básicos · função do texto
Revisar os diferentes gêneros textuais e suas finalidades.
Confundir gêneros literários com gêneros textuais informativos, escolhendo um texto inadequado para apresentar propostas.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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