Em uma atividade em grupo, uma criança se sente excluída. O que fazer?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade em grupo, uma criança se sente excluída. O que fazer?
- A) Ignorar a criança excluída.
- B) Convidar a criança para participar da atividade.
- C) Falar para a criança não se sentir mal.
- D) Encerrar a atividade por causa do conflito.
- E) Fazer com que a criança se afaste do grupo.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Uma criança se sente excluída durante uma atividade em grupo, e a pergunta pede a atitude adequada diante disso.
- Pense no objetivo de uma atividade em grupo: todos devem participar e colaborar. Quando alguém se sente deixado de lado, a solução educativa é integrar essa criança ao grupo.
- A alternativa B, convidar a criança para participar, é a que promove inclusão e resolve a situação de exclusão de forma ativa e respeitosa. Concordo com o gabarito oficial.
- As demais alternativas estão erradas. A alternativa A é errada porque ignorar a criança mantém e agrava a exclusão. A alternativa C é errada porque apenas dizer para a criança não se sentir mal não altera a situação que causa o sofrimento. A alternativa D é errada porque encerrar a atividade pune todo o grupo por um problema que pode ser resolvido. A alternativa E é errada porque afastar a criança do grupo reforça a exclusão, que é justamente o problema.
💡 Dica: Pense em como incluir a criança no grupo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que não intervir evita conflitos e que a criança vai se resolver sozinha, sem perceber que a omissão mantém a exclusão.
Incluir a criança ajuda a promover a amizade e a colaboração.
O aluno acha que tranquilizar verbalmente a criança basta para resolver o sentimento de exclusão, sem considerar que a situação concreta precisa mudar.
Por que engana: Ignorar ou afastar a criança excluída, sem promover a inclusão e o acolhimento no grupo.
O aluno interpreta o conflito como algo que deve ser eliminado de imediato, encerrando a atividade, quando o problema poderia ser resolvido com a integração da criança.
O aluno entende que afastar a criança que causa ou sente o conflito restaura a harmonia do grupo, sem perceber que isso aprofunda a exclusão.
Raio-X da questão
inclusão social
diagnostico
inclusao social basica · empatia infantil
Revisar estratégias de inclusão em atividades em grupo.
Ignorar ou afastar a criança excluída, sem promover a inclusão e o acolhimento no grupo.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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