Em uma escola, a direção determina que todos os estudantes participem de uma oração de uma única religião…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, a direção determina que todos os estudantes participem de uma oração de uma única religião antes das aulas. Quem não participa é retirado da atividade e fica exposto diante da turma. Alguns estudantes dizem que sua crença não está sendo respeitada. Identifique a prática social que viola a liberdade de crença e os impactos dessa violação.
- A) Ausência de atividades religiosas, evitando constrangimento e mantendo a escola igual para todos.
- B) Diálogo sobre diferentes religiões, promovendo conhecimento e convivência entre os estudantes.
- C) Imposição de uma única religião, causando constrangimento, exclusão e desrespeito às diferentes crenças.
- D) Convite voluntário para uma religião, promovendo respeito e participação entre os estudantes.
- E) Escolha dos estudantes sobre participar, garantindo respeito e inclusão nas atividades da escola.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma oração obrigatória de uma única religião antes das aulas, com exclusão pública de quem não participa, e alunos que se sentem desrespeitados. A prática social que viola a liberdade de crença é a imposição de uma religião na escola.
- Os impactos apontados no próprio texto são o constrangimento (o aluno é exposto diante da turma), a exclusão (é retirado da atividade) e o desrespeito às diferentes crenças (a crença dos alunos não é respeitada). Isso corresponde exatamente à alternativa C.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Ausência de atividades religiosas não viola a liberdade de crença; ao contrário, é uma forma de neutralidade, mas a alternativa apresenta como solução algo que não é o problema descrito.
- B) Diálogo sobre diferentes religiões é uma prática pedagógica que promove conhecimento e convivência, não uma violação.
- D) Um convite voluntário não impõe nada e, por ser voluntário, respeita a liberdade de cada um; porém não descreve a prática do enunciado, que é obrigatória.
- E) A escolha dos estudantes sobre participar é justamente o que garante a liberdade de crença; a alternativa descreve a situação correta, não a violada.
- Conclusão: a alternativa C é a única que identifica corretamente a violação (imposição de uma única religião) e seus impactos (constrangimento, exclusão e desrespeito), coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em exemplos de intolerância religiosa e suas consequências.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que a melhor forma de evitar constrangimento é eliminar qualquer atividade religiosa, confundindo neutralidade com a violação central, que é a imposição obrigatória de uma religião.
O aluno pode entender que qualquer conversa sobre religião na escola é uma forma de desrespeito, sem perceber que o diálogo plural promove convivência e não impõe crença alguma.
A escola não deve obrigar estudantes a participar de uma prática religiosa específica. Essa imposição pode constranger e excluir quem pensa de forma diferente, além de desrespeitar a liberdade de crença.
O aluno pode ter focado apenas na palavra 'convite' e não ter notado que o enunciado descreve uma atividade obrigatória, com exclusão de quem não participa.
O aluno pode ter lido a alternativa como descrição da situação do enunciado, sem perceber que a escolha livre é justamente o oposto da obrigatoriedade relatada.
Por que engana: Confundir respeito à diversidade com imposição de crenças, não reconhecendo práticas que violam a liberdade.
Raio-X da questão
liberdade de crença
diagnostico
direito à liberdade de crença · respeito à diversidade religiosa
Estudar as práticas que garantem a liberdade religiosa e suas violações.
Confundir respeito à diversidade com imposição de crenças, não reconhecendo práticas que violam a liberdade.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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