ENEM - 2012 **TEXTO I** A característica da oralidade radiofônica, então, seria aquela que propõe o diálogo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2012 **TEXTO I** A característica da oralidade radiofônica, então, seria aquela que propõe o diálogo com o ouvinte: a simplicidade, no sentido da escolha lexical; a concisão e coerência, que se traduzem em um texto curto, em linguagem coloquial e com organização direta; e o ritmo, marcado pelo locutor, que deve ser o mais natural (do diálogo). É esta organização que vai “reger” a veiculação da mensagem, seja ela interpretada ou de improviso, com objetivo de dar melodia à transmissão oral, dar emoção, personalidade ao relato de fato. VELHO, A. P. M. **A linguagem do rádio multimídia**. Disponível em: www.bocc.ubi.pt. Acesso em: 27 fev. 2012. **TEXTO II** A dois passos do paraíso A Rádio Atividade leva até vocês Mais um programa da séria série “Dedique uma canção a quem você ama” Eu tenho aqui em minhas mãos uma carta Uma carta d’uma ouvinte que nos escreve E assina com o singelo pseudônimo de “Mariposa Apaixonada de Guadalupe” Ela nos conta que no dia que seria o dia mais feliz de sua vida Arlindo Orlando, seu noivo Um caminhoneiro conhecido da pequena e Pacata cidade de Miracema do Norte Fugiu, desapareceu, escafedeu-se Oh! Arlindo Orlando volte Onde quer que você se encontre Volte para o seio de sua amada Ela espera ver aquele caminhão voltando De faróis baixos e para-choque duro… BLITZ. Disponível em: http://letras.terra.com.br. Acesso em: 28 fev. 2012 (fragmento). Em relação ao Texto I, que analisa a linguagem do rádio, o Texto II apresenta, em uma letra de canção, Em relação ao Texto I, que analisa a linguagem do rádio, o Texto II apresenta, em uma letra de canção,
- A) Estilo simples e marcado pela interlocução com o receptor, típico da comunicação radiofônica.
- B) Lirismo na abordagem do problema, o que o afasta de uma possível situação real de comunicação radiofônica.
- C) Marcação rítmica dos versos, o que evidencia o fato de o texto pertencer a uma modalidade de comunicação diferente da radiofônica.
- D) Direcionamento do texto a um ouvinte específico, divergindo da finalidade de comunicação do rádio, que é atingir as massas.
- E) Objetividade na linguagem caracterizada pela ocorrência rara de adjetivos, de modo a diminuir as marcas de subjetividade do locutor.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão antes de olhar o gabarito. O Texto I define a oralidade radiofônica pelo diálogo com o ouvinte, pela simplicidade lexical, pela concisão, pela linguagem coloquial e por um ritmo natural. O Texto II é uma letra de canção que imita um programa de rádio: começa com a apresentação da 'Rádio Atividade', fala diretamente ao público ('leva até vocês', 'Dedique uma canção a quem você ama') e narra um caso como se o locutor lesse uma carta de ouvinte.
- Verifiquei a alternativa A. O texto usa vocabulário simples e cotidiano, como 'carta', 'noivo', 'caminhoneiro', e mantém interlocução com o receptor ao dirigir-se a 'vocês' e ao convidar o ouvinte a dedicar uma canção. Isso corresponde ao que o Texto I descreve como característica da oralidade radiofônica. Portanto, A está correta, e o gabarito oficial coincide com minha conclusão.
- Por que as outras estão erradas. B está errada porque o texto não se afasta da situação de comunicação radiofônica; ao contrário, encena essa situação. C está errada porque a marcação rítmica, embora exista, não indica outra modalidade de comunicação, pois o texto é justamente uma peça pensada para o rádio. D está errada porque, apesar de se dirigir a uma ouvinte específica, o programa continua sendo radiofônico, e o texto não contraria a finalidade do rádio. E está errada porque o texto é fortemente subjetivo, com envolvimento emocional e narrativa afetiva, e não apresenta objetividade nem baixa presença de marcas de subjetividade.
- Conclusão. A alternativa correta é a A, pois o Texto II reproduz, na letra da canção, o estilo simples e a interlocução direta com o ouvinte típicos da linguagem do rádio.
💡 Dica: Compare as características da linguagem do rádio com a letra da canção.
Alternativa por alternativa
O estilo simples e a interlocução com o receptor são características da comunicação radiofônica, o que torna a alternativa correta.
O aluno associa lirismo a algo distante da realidade e conclui que a canção não poderia imitar uma situação real de rádio. Ele não percebe que o texto encena justamente um programa radiofônico.
Por que engana: Confundir características da linguagem radiofônica com as de outras modalidades textuais, como a poesia ou a canção, levando a interpretações equivocadas.
O aluno vê o ritmo marcado dos versos e conclui que o texto pertence a outra modalidade de comunicação. Ele não percebe que a canção está estruturada como um programa de rádio, e a musicalidade não elimina essa filiação.
O aluno nota que a carta é dirigida a uma ouvinte específica e supõe que isso contraria a finalidade do rádio de atingir as massas. Ele ignora que o programa inteiro é radiofônico e que a dedicatória faz parte da forma do rádio.
O aluno confunde a simplicidade lexical do texto com objetividade e acredita que a falta de adjetivos elimina a subjetividade. Ele não percebe que a narrativa é carregada de emoção e envolvimento do locutor.
Raio-X da questão
linguagem do rádio
avaliacao
linguagem radiofonica · analise textual
Revisar as características da linguagem em diferentes mídias.
Confundir características da linguagem radiofônica com as de outras modalidades textuais, como a poesia ou a canção, levando a interpretações equivocadas.
tomada_decisao
cotidiano
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