ENEM - 2010 **Fora da ordem ** Em 1588, o engenheiro militar italiano Agostinho Romelli publicou Le Diverse et…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2010 **Fora da ordem ** Em 1588, o engenheiro militar italiano Agostinho Romelli publicou Le Diverse et Artificiose Machine, no qual descrevia uma máquina de ler livros. Montada para girar verticalmente, como uma roda de hamster, a invenção permitia que o leitor fosse de um texto ao outro sem se levantar de sua cadeira. Hoje podemos alternar entre documentos com muito mais facilidade – um clique no mouse é suficiente para acessarmos imagens, textos, vídeos e sons instantaneamente. Para isso, usamos o computador, e principalmente a internet – tecnologias que não estavam disponíveis no Renascimento, época em que Romelli viveu. BERCITTO, D. **Revista Língua Portuguesa**. Ano II. N°14. O inventor italiano antecipou, no século XVI, um dos princípios definidores do hipertexto: a quebra de linearidade na leitura e a possibilidade de acesso ao texto conforme o interesse do leitor. Além de ser característica essencial da internet, do ponto de vista da produção do texto, a hipertextualidade se manifesta também em textos impressos, como O inventor italiano antecipou, no século XVI, um dos princípios definidores do hipertexto: a quebra de linearidade na leitura e a possibilidade de acesso ao texto conforme o interesse do leitor. Além de ser característica essencial da internet, do ponto de vista da produção do texto, a hipertextualidade se manifesta também em textos impressos, como
- A) Dicionários, pois a forma do texto dá liberdade de acesso à informação.
- B) Documentários, pois o autor faz uma seleção dos fatos e das imagens.
- C) Relatos pessoais, pois o narrador apresenta sua percepção dos fatos.
- D) Editoriais, pois o editorialista faz uma abordagem detalhada dos fatos.
- E) Romances românticos, pois os eventos ocorrem em diversos cenários.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto define hipertextualidade como a quebra da linearidade na leitura, ou seja, a possibilidade de o leitor acessar partes do texto na ordem que lhe interessa, sem seguir uma sequência fixa. A questão pede um exemplo desse princípio em textos impressos. Passo 2: O dicionário é o exemplo clássico. Seus verbetes não precisam ser lidos em sequência; o consulente vai diretamente à palavra de interesse, por ordem alfabética, e pode saltar de um verbete a outro e depois voltar, com acesso livre à informação. Por isso a alternativa A está correta. Passo 3: Por que as outras estão erradas: B) documentários são narrativas audiovisuais ou escritas com seleção do autor, o que não caracteriza quebra de linearidade; C) relatos pessoais são narrativas em primeira pessoa, geralmente lineares e subjetivas; D) editoriais são textos argumentativos de opinião com desenvolvimento contínuo, e não uma estrutura de acesso não linear; E) romances românticos são narrativas lineares, mesmo que os eventos ocorram em vários cenários. Passo 4: O gabarito oficial é A, coincidindo com a resolução feita aqui.
💡 Dica: Identifique exemplos de hipertextualidade em textos impressos.
Alternativa por alternativa
Correta, pois dicionários permitem acesso não linear à informação, facilitando a busca por palavras específicas.
O aluno confunde a seleção de conteúdos feita pelo autor com a possibilidade de acesso não linear, achando que um texto selecionado já é hipertextual.
Por que engana: Confundir a caracteristica de hipertextualidade com simples organizacao ou selecao de informacoes em textos lineares.
O aluno associa a percepção subjetiva do narrador a uma forma de leitura aberta e fragmentada, sem perceber que o relato pessoal costuma ser contínuo e sequencial.
O aluno confunde a abordagem detalhada de fatos com a organização não linear do texto, supondo que um texto aprofundado já permite navegação em múltiplos caminhos.
O aluno se prende à variedade de cenários e interpreta que a diversidade de espaços tornaria a leitura fragmentada, ignorando que a narrativa romântica segue uma ordem linear.
Raio-X da questão
hipertextualidade
avaliacao
hipertextualidade e leitura nao linear · tipos de textos e suas caracteristicas
Revisar os conceitos de hipertexto e suas manifestações em diferentes formatos.
Confundir a caracteristica de hipertextualidade com simples organizacao ou selecao de informacoes em textos lineares.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
abstrato
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