Qual brincadeira permite vivenciar diferentes ritmos de forma lúdica?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual brincadeira permite vivenciar diferentes ritmos de forma lúdica?
- A) Brincar de roda
- B) Fazer um desenho
- C) Ler um livro
- D) Contar histórias
- E) Assistir a um filme
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede uma brincadeira que permita vivenciar diferentes ritmos de forma lúdica, ou seja, uma atividade corporal e musical em que o aluno sinta batidas, compassos e variações de velocidade por meio do movimento e do brincar.
- Brincar de roda envolve cantar, bater palmas, girar, andar em círculo e acompanhar mudanças de andamento na música. Essas variações de ritmo são vivenciadas corporalmente de forma divertida, o que a torna a alternativa correta.
- Fazer um desenho é uma atividade visual e individual, sem exploração sonora ou corporal do ritmo.
- Ler um livro é uma atividade silenciosa e de decodificação de texto, que não envolve vivência de ritmos.
- Contar histórias trabalha narrativa, linguagem e imaginação, mas não coloca o aluno em contato corporal ou sonoro com diferentes ritmos.
- Assistir a um filme é uma atividade passiva de observação, sem participação corporal ou vivência rítmica.
- Conclusão: a alternativa A é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em atividades que envolvem música e movimento.
Alternativa por alternativa
A roda envolve a vivência de diferentes ritmos.
O aluno pode ter associado a ideia de arte e criatividade infantil à atividade de desenhar, sem perceber que ela não envolve movimento ou som.
O aluno pode ter entendido que qualquer atividade de leitura desenvolve percepção de ritmo, confundindo ritmo da fala ou do texto com a vivência lúdica de ritmos.
O aluno pode ter pensado que o ritmo da narração de uma história é suficiente para vivenciar ritmos, sem perceber que a atividade não é corporal nem musical.
Por que engana: Associar atividades estáticas ou passivas como brincar de roda, confundindo ritmo com outras formas de expressão.
O aluno pode ter imaginado que a música e os sons de um filme permitem vivenciar ritmos, mas esse contato é passivo e não lúdico no sentido de participação.
Raio-X da questão
ritmos na brincadeira
fixacao
ritmo e movimento corporal · percepcao sensorial auditiva
Revisar brincadeiras que envolvem diferentes ritmos.
Associar atividades estáticas ou passivas como brincar de roda, confundindo ritmo com outras formas de expressão.
cotidiano
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