Qual atividade é mais indicada para trabalhar velocidade em uma interação?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual atividade é mais indicada para trabalhar velocidade em uma interação?
- A) Fazer uma caminhada lenta
- B) Dançar com diferentes velocidades
- C) Contar até dez
- D) Jogar em equipe sem movimento
- E) Fazer um desenho rápido
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a atividade mais indicada para trabalhar velocidade em uma interação, ou seja, uma atividade que exija ajustar o ritmo do movimento e interagir com outras pessoas ou com estímulos externos. Passo 2: Analisando as alternativas, a que combina movimento, variação de ritmo e relação com outros participantes é a dança com diferentes velocidades, pois exige adaptar a velocidade do corpo à música e aos colegas. Passo 3: Por isso, a alternativa B é a mais adequada. Passo 4: A alternativa A está errada porque a caminhada lenta trabalha baixa velocidade e não varia o ritmo nem exige interação. Passo 5: A alternativa C está errada porque contar até dez é uma atividade cognitiva e verbal, sem qualquer componente de velocidade motora. Passo 6: A alternativa D está errada porque o jogo em equipe sem movimento elimina justamente o aspecto de velocidade. Passo 7: A alternativa E está errada porque o desenho rápido envolve rapidez manual, mas não é uma atividade de interação com outras pessoas. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial B está correto, e a resposta é consistente com a ideia de trabalhar a velocidade de forma dinâmica e interativa.
💡 Dica: Pense em atividades que envolvam movimento e rapidez.
Alternativa por alternativa
O aluno pode associar 'trabalhar velocidade' apenas a movimento corporal, sem perceber que a caminhada lenta trabalha o oposto da velocidade e não exige interação.
Por que engana: Associar velocidade apenas a movimentos lentos ou estáticos, ignorando variações de ritmo.
Permite explorar variações de velocidade.
O aluno pode entender 'velocidade' como rapidez de raciocínio ou contagem, confundindo a velocidade motora com uma atividade verbal e cognitiva.
O aluno pode ter valorizado a palavra 'equipe' como sinônimo de interação, esquecendo que a alternativa elimina o movimento, que é essencial para trabalhar a velocidade.
O aluno pode ter focado apenas na palavra 'rápido', associando velocidade à rapidez de execução de uma tarefa individual, sem considerar o requisito de interação.
Raio-X da questão
velocidade em interação
fixacao
noção de velocidade · atividade motora básica
Revisar atividades que promovem a velocidade em interações.
Associar velocidade apenas a movimentos lentos ou estáticos, ignorando variações de ritmo.
cotidiano
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