Ao longo do século XX e início do XXI, organizações afro-brasileiras, como a Frente Negra Brasileira, o Teatro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao longo do século XX e início do XXI, organizações afro-brasileiras, como a Frente Negra Brasileira, o Teatro Experimental do Negro e o Movimento Negro Unificado, atuaram em diferentes frentes. Elas denunciaram o racismo, defenderam o acesso à educação e ao trabalho, valorizaram identidades e tradições culturais e pressionaram o Estado por políticas de igualdade racial. Essas mobilizações contribuíram para que a Constituição de 1988 reconhecesse o racismo como crime e para a criação posterior de políticas de ação afirmativa. Com base no texto, qual interpretação explica adequadamente o papel das populações afrodescendentes na luta por direitos civis no Brasil?
- A) Organizam mobilizações políticas e culturais para denunciar desigualdades e conquistar direitos e políticas de igualdade racial.
- B) Reivindicam vantagens exclusivas, sem defender direitos civis aplicáveis à sociedade brasileira.
- C) Preservam tradições culturais, sem transformar sua atuação em reivindicações políticas ou jurídicas.
- D) Aguardam iniciativas estatais, sem organizar mobilizações próprias por direitos e igualdade racial.
- E) Atuam de modo pontual, sem continuidade histórica entre organizações, reivindicações e conquistas legais.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve organizações afro-brasileiras (Frente Negra Brasileira, Teatro Experimental do Negro e Movimento Negro Unificado) que denunciaram o racismo, defenderam educação e trabalho, valorizaram tradições culturais e pressionaram o Estado. Essas ações levaram ao reconhecimento do racismo como crime na Constituição de 1988 e à criação de políticas de ação afirmativa.
- Pergunte-se o que o texto mostra sobre o papel dessas populações. A resposta é que elas atuaram de forma organizada, com mobilizações políticas e culturais, para denunciar desigualdades e conquistar direitos. Isso corresponde exatamente à alternativa A, que é a correta e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa B está errada porque o texto fala em direitos civis e igualdade para toda a sociedade, não em vantagens exclusivas. A alternativa C está errada porque o texto mostra que a preservação cultural aparece junto com reivindicações políticas e jurídicas, não separada delas. A alternativa D está errada porque o texto destaca mobilizações próprias das organizações, e não espera passiva por iniciativas estatais. A alternativa E está errada porque o texto aponta continuidade histórica, do início do século XX ao XXI, até as conquistas legais.
- Conclusão. A interpretação que melhor explica o papel das populações afrodescendentes é a da alternativa A, pois une ação organizada, denúncia, reivindicação de direitos e pressão por políticas de igualdade racial.
💡 Dica: Considere os principais movimentos e conquistas dos afrodescendentes.
Alternativa por alternativa
O texto apresenta as populações afrodescendentes como agentes coletivos da transformação social. Sua atuação combina denúncia do racismo, valorização cultural, reivindicação de direitos e pressão por mudanças legais e políticas públicas. Portanto, não se limita à cultura nem depende exclusivamente de iniciativas estatais.
O aluno pode ter entendido que a luta por igualdade racial busca privilégios para um grupo, sem ligação com direitos civis garantidos a todos.
Por que engana: Subestimar a importância das populações afrodescendentes, acreditando que sua luta se limita a aspectos culturais e não inclui direitos civis.
O aluno pode ter associado a valorização cultural apenas à preservação de tradições, desconsiderando que o texto liga essa valorização às reivindicações políticas e jurídicas.
O aluno pode ter imaginado que os direitos vieram apenas por concessão do Estado, ignorando que o texto descreve mobilizações próprias e pressão sobre o Estado.
O aluno pode ter achado que as ações foram isoladas e sem relação entre si, perdendo a continuidade histórica indicada no texto entre organizações, reivindicações e conquistas legais.
Raio-X da questão
direitos civis afrodescendentes
avaliacao
direitos civis no Brasil · movimentos sociais afrodescendentes
Estudar a história dos direitos civis no Brasil e a participação das populações afrodescendentes.
Subestimar a importância das populações afrodescendentes, acreditando que sua luta se limita a aspectos culturais e não inclui direitos civis.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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