Identifique a relação entre espanto e a curiosidade na atitude filosófica.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique a relação entre espanto e a curiosidade na atitude filosófica.
- A) Espanto não gera curiosidade
- B) Curiosidade é negativa
- C) Espanto e curiosidade são opostos
- D) Espanto cria questões
- E) Curiosidade dispensa espanto
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a relação entre espanto e curiosidade na atitude filosófica. Na tradição que vem de Platão e Aristóteles, o espanto (thaumazein) é o ponto de partida do filosofar: diante do que parece familiar ou inexplicável, a pessoa se admira e passa a perguntar. Passo 2: A alternativa correta é a D, espanto cria questões. O espanto desperta perguntas sobre o que foi observado, e essas perguntas dão início à investigação filosófica. Passo 3: A alternativa A está errada, pois o espanto é justamente o que gera a curiosidade e a busca por respostas. Passo 4: A alternativa B está errada, porque a curiosidade é tratada como uma disposição positiva, motor do conhecimento e da investigação, e não como algo negativo. Passo 5: A alternativa C está errada, pois espanto e curiosidade não são opostos: a curiosidade nasce do espanto e o prolonga. Passo 6: A alternativa E está errada, porque a curiosidade depende do espanto para surgir, já que é o espanto que a desperta. Passo 7: Conclusão: a relação é de origem e continuidade, em que o espanto provoca a curiosidade, que se expressa em perguntas e leva ao filosofar. O gabarito oficial D está coerente com essa análise.
💡 Dica: Reflita sobre como o espanto pode levar à curiosidade filosófica.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que a curiosidade surge de forma independente, sem nenhum estímulo prévio, e que o espanto seria apenas uma emoção passiva sem efeito sobre o pensar.
O aluno pode associar curiosidade a intromissão ou excesso de interesse no que não é da sua conta, levando a uma avaliação negativa do termo, que na filosofia é tratado como disposição positiva.
O aluno pode entender que, por serem sentimentos ou atitudes diferentes, espanto e curiosidade se excluem, sem perceber que um é o início do processo que leva ao outro.
Por que engana: Confundir espanto com uma emoção passiva, não reconhecendo que ele motiva a curiosidade e o questionamento filosófico.
Espanto provoca indagações e busca de respostas.
O aluno pode pensar que a curiosidade já é plenamente ativa sem precisar de um estímulo inicial, quando na tradição filosófica o espanto é justamente o que desperta a curiosidade.
Raio-X da questão
espanto e curiosidade
avaliacao
conceito de espanto · conceito de curiosidade
Estudar a relação entre espanto e curiosidade na filosofia.
Confundir espanto com uma emoção passiva, não reconhecendo que ele motiva a curiosidade e o questionamento filosófico.
pensamento_critico
abstrato
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🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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