Em 2024, uma rede pública de ensino analisou as condições de acesso digital de seus estudantes. Entre aqueles…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 2024, uma rede pública de ensino analisou as condições de acesso digital de seus estudantes. Entre aqueles que tinham internet estável e computador em casa, 78% entregaram as atividades on-line no prazo. Entre os que dependiam de celular compartilhado e de conexão instável, esse índice foi de 41%. O relatório concluiu que a desigualdade de acesso dificultava a participação nas aulas, a realização de pesquisas e a continuidade dos estudos, ampliando as diferenças educacionais entre os estudantes. Com base no texto, identifique uma consequência da desigualdade no acesso à tecnologia digital apresentada no relatório.
- A) Ampliação das diferenças educacionais entre estudantes.
- B) Redução das diferenças educacionais entre estudantes.
- C) Igualdade na entrega de atividades escolares.
- D) Ampliação do compartilhamento de computadores.
- E) Aumento da estabilidade da conexão digital.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma consequência da desigualdade de acesso à tecnologia digital apresentada no relatório.
- O texto afirma expressamente que a desigualdade de acesso dificultava a participação nas aulas, a realização de pesquisas e a continuidade dos estudos, 'ampliando as diferenças educacionais entre os estudantes'.
- Portanto, a consequência apresentada no relatório é a ampliação das diferenças educacionais entre estudantes, alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada porque diz o oposto do relatório: a desigualdade amplia, e não reduz, as diferenças educacionais.
- A alternativa C está errada porque os dados mostram o contrário, já que 78% e 41% de entrega no prazo revelam índices desiguais entre os grupos.
- A alternativa D está errada porque o texto não menciona aumento do compartilhamento de computadores; ele fala apenas em celular compartilhado como situação de desvantagem.
- A alternativa E está errada porque a estabilidade da conexão é uma característica do grupo favorecido, não uma consequência da desigualdade apontada no relatório.
💡 Dica: Pense nas implicações sociais e econômicas da desigualdade digital.
Alternativa por alternativa
O texto compara os índices de entrega de atividades entre estudantes com acesso digital adequado e estudantes com acesso limitado. A diferença de condições dificulta a participação escolar e a continuidade dos estudos, ampliando as diferenças educacionais.
O aluno pode ter invertido o sentido da relação, supondo que o acesso desigual reduz as diferenças, ou que a diferença de acesso seria corrigida pela tecnologia.
O aluno pode ter lido apenas a palavra 'entregaram' e a ideia de atividades on-line, sem perceber que os percentuais de 78% e 41% mostram desigualdade e não igualdade.
O aluno pode ter associado a situação de celular compartilhado ao compartilhamento de computadores, criando uma consequência que o texto não menciona.
O aluno pode ter confundido a condição do grupo com internet estável, que é vantagem do grupo favorecido, com um efeito da desigualdade de acesso.
Raio-X da questão
desigualdade digital
diagnostico
desigualdade digital · impactos sociais da tecnologia
Revisar as consequências sociais da desigualdade no acesso à tecnologia.
Confundir consequências positivas com negativas da desigualdade digital, como achar que o acesso desigual melhora o acesso à informação.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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