Identifique um artefato que auxilia pessoas com deficiência a se comunicarem de forma mais eficaz.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a adequação de diferentes tecnologias computacionais na resolução de problemas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique um artefato que auxilia pessoas com deficiência a se comunicarem de forma mais eficaz.
- A) Software de leitura de tela
- B) Impressora comum
- C) Roteador de internet
- D) Câmera fotográfica
- E) Telefone tradicional
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede um artefato que ajude pessoas com deficiência a se comunicarem de forma mais eficaz, ou seja, uma tecnologia assistiva. Passo 2: O software de leitura de tela converte o texto exibido no computador em fala sintetizada ou em saída em braille, permitindo que pessoas com deficiência visual acessem, interpretem e respondam ao conteúdo digital. Por isso, é um recurso de tecnologia assistiva ligado à comunicação e ao acesso à informação. Passo 3: A impressora comum apenas reproduz documentos no papel e não foi criada para atender necessidades específicas de deficiência. Passo 4: O roteador de internet apenas distribui o sinal de rede e não auxilia diretamente na comunicação de pessoas com deficiência. Passo 5: A câmera fotográfica registra imagens e não serve como recurso de apoio à comunicação. Passo 6: O telefone tradicional permite comunicação por voz, mas não é um artefato específico para pessoas com deficiência e não aumenta a eficácia da comunicação de quem tem limitações específicas. Passo 7: Resultado: a alternativa A está correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione cada alternativa à função de apoiar a comunicação de pessoas com deficiência.
Alternativa por alternativa
Este software transforma texto em áudio, ajudando deficientes visuais.
O aluno pode ter pensado que qualquer equipamento de saída de texto ajuda pessoas com deficiência, sem perceber que a impressora comum não possui função assistiva.
O aluno pode ter associado a internet, de modo geral, à inclusão, imaginando que o roteador por si só facilita a comunicação de pessoas com deficiência.
O aluno pode ter confundido comunicação com registro de imagens, supondo que fotografar seja um meio de comunicação mais eficaz para quem tem alguma deficiência.
O aluno pode ter considerado que o telefone, por permitir a comunicação por voz, já é um recurso de acessibilidade, sem notar que o enunciado pede um artefato voltado especificamente a pessoas com deficiência.
Por que engana: O aluno pode escolher um dispositivo relacionado à comunicação em geral, sem reconhecer que o leitor de tela foi desenvolvido para ampliar o acesso de pessoas com deficiência visual.
Raio-X da questão
Tecnologia assistiva e acessibilidade
avaliacao
Funções básicas de dispositivos digitais · Conceito de acessibilidade digital
Revise como tecnologias assistivas ampliam a comunicação e o acesso digital para pessoas com deficiência.
O aluno pode escolher um dispositivo relacionado à comunicação em geral, sem reconhecer que o leitor de tela foi desenvolvido para ampliar o acesso de pessoas com deficiência visual.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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