Sobre estas questões de Hipóteses sobre a finalidade de um texto
Esta página reúne 8 questões de Hipóteses sobre a finalidade de um texto voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Estratégias de leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: finalidade do texto; estrutura textual; intenção do autor; propósito da manchete.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Criar, Lembrar, Avaliar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Imagine que você encontrou um folheto turístico sobre a cidade de Nova York. Qual é a finalidade desse texto?
- A) Apresentar dados históricos da cidade.
- B) Oferecer sugestões de restaurantes em Nova York.
- C) Informar sobre eventos culturais na cidade.
- D) Promover a visitação de pontos turísticos.
- E) Descrever a história da cidade de Nova York.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
finalidade do texto
💡 Dica de resolução
Identifique a intenção do texto no folheto.
✅ Resposta correta: D
Essa é a finalidade principal do folheto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora possa conter informações históricas, o foco principal é o turismo.
❌ B) Sugestões de restaurantes podem estar incluídas, mas não é a principal finalidade.
❌ C) Eventos culturais podem ser mencionados, mas o foco é mais amplo.
❌ E) A história pode ser mencionada, mas não é o foco do texto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de textos e suas finalidades.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG104Média🧠 Analisar⏱ medio
Leia um artigo sobre a importância da reciclagem. Que estrutura textual você identificou?
- A) Narrativa com personagens.
- B) Estrutura de perguntas e respostas.
- C) Introdução, desenvolvimento e conclusão.
- D) Lista de tópicos.
- E) Diálogo entre personagens.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura textual
💡 Dica de resolução
Identifique a estrutura textual analisando o artigo.
✅ Resposta correta: C
Essa é a estrutura típica de um artigo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Narrativas não são comuns em artigos.
❌ B) Artigos não costumam seguir esse formato.
❌ D) Artigos não são estruturados apenas em tópicos.
❌ E) Diálogos são mais comuns em contos e peças.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de estruturas textuais e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG201Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG401Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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