Sobre estas questões de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor
Esta página reúne 26 questões de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: elementos de uma carta; informações sobre animais; organização de quadrinhos; planejamento de texto.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Criar, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Imagine que você é um estudante que precisa escrever uma carta para um amigo em outro país. Quais elementos são essenciais para incluir na sua carta?
- A) Saudações, corpo e despedida.
- B) Apenas uma saudação.
- C) Corpo da carta apenas.
- D) Despedida e corpo.
- E) Apenas um endereço.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
elementos de uma carta
💡 Dica de resolução
Liste os elementos que você considera importantes em uma carta.
✅ Resposta correta: A
Esses elementos garantem uma estrutura clara.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Faltam partes essenciais da carta.
❌ C) Uma carta precisa de mais do que só o corpo.
❌ D) Falta a saudação inicial.
❌ E) Endereço não é suficiente para uma carta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura e os elementos de uma carta em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG201Média🧠 Aplicar⏱ medio
Durante uma aula de inglês, você deve criar um cartaz sobre um animal. Quais informações você deve incluir para torná-lo informativo?
- A) Nome e alimentação.
- B) Nome, habitat, alimentação e curiosidades.
- C) Só o nome e a imagem.
- D) Habitat e curiosidades apenas.
- E) Nome e uma frase sobre o animal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
informações sobre animais
💡 Dica de resolução
Liste as características e informações relevantes sobre o animal escolhido.
✅ Resposta correta: B
Essas informações criam um texto completo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Faltam informações importantes.
❌ C) Informações escritas são necessárias.
❌ D) Faltam dados essenciais como alimentação.
❌ E) Muito pouco para um cartaz informativo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características e informações que podem ser incluídas em um cartaz informativo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG201Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG304Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
EM13LGG402Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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