Sobre estas questões de Estratégias de compreensão de textos orais: conhecimentos prévios
Esta página reúne 64 questões de Estratégias de compreensão de textos orais: conhecimentos prévios voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Compreensão oral, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: descrição de filme; reclamação em restaurante; discussão sobre aquecimento global; discussão sobre filme.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Criar, Analisar, Avaliar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Listen to a short audio clip about a friend describing their favorite movie. What was the main subject of the discussion?
- A) A música favorita do amigo.
- B) Um livro que ele leu.
- C) O filme favorito do amigo.
- D) Uma série de televisão.
- E) O esporte que ele pratica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
descrição de filme
💡 Dica de resolução
Preste atenção nos detalhes do áudio para identificar o tema principal.
✅ Resposta correta: C
O tema principal do áudio é o filme que o amigo mais gosta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O áudio fala sobre um filme, não sobre música.
❌ B) O áudio não menciona livros, apenas um filme.
❌ D) O áudio se refere a um filme, não a uma série.
❌ E) Não é mencionado nenhum esporte no áudio.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar vocabulário relacionado a filmes e descrições.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG403Média🧠 Aplicar⏱ medio
Imagine you are in a restaurant. You hear a customer complaining about their food. What context is most likely related to their complaint?
- A) They loved the food.
- B) The food was too cold.
- C) They are enjoying their dessert.
- D) They ordered a drink.
- E) The waiter was friendly.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reclamação em restaurante
💡 Dica de resolução
Pense nas possíveis razões para a reclamação do cliente.
✅ Resposta correta: B
Complaints often arise from food being served cold.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) If they loved the food, they wouldn't be complaining.
❌ C) The complaint is about the main course, not dessert.
❌ D) The complaint focuses on the food, not drinks.
❌ E) A friendly waiter does not relate to a food complaint.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar vocabulário relacionado a restaurantes e situações de atendimento ao cliente.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG303Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
EM13LGG304Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
EM13LGG402Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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