Sobre estas questões de Partilha de leitura
Esta página reúne 14 questões de Partilha de leitura voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Atitudes e disposições favoráveis do leitor, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: incentivo à leitura; compartilhamento de ideias; opiniões sobre ficção científica; importância da leitura.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · diagnostico · avaliacao.
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Criar, Aplicar, Analisar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Criativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG101Média🧠 Avaliar⏱ medio
Qual dos seguintes textos você acha que mais incentiva a leitura? Por quê?
- A) Um livro de aventuras.
- B) Uma enciclopédia.
- C) Um manual de instruções.
- D) Um artigo científico.
- E) Um poema.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
incentivo à leitura
💡 Dica de resolução
Analise os textos e escolha o que mais motiva a leitura.
✅ Resposta correta: A
Livros de aventuras costumam ser cativantes e instigantes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Enciclopédias podem ser informativas, mas não tão estimulantes.
❌ C) Manuais são úteis, mas geralmente não despertam interesse.
❌ D) Artigos científicos são relevantes, mas podem ser complexos.
❌ E) Poemas são interessantes, mas podem não atrair todos os leitores.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar características de textos que estimulam a leitura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13LGG104Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Ao ler um texto informativo, como você pode compartilhar as ideias principais com seus colegas?
- A) Fazendo um resumo.
- B) Lendo o texto novamente.
- C) Escrevendo uma crítica.
- D) Desenhando uma cena do texto.
- E) Fazendo anotações pessoais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compartilhamento de ideias
💡 Dica de resolução
Resuma as ideias principais do texto em suas próprias palavras.
✅ Resposta correta: A
Resumir é uma forma eficaz de compartilhar ideias principais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Ler novamente não compartilha as ideias com os colegas.
❌ C) Uma crítica é diferente de compartilhar as ideias principais.
❌ D) Desenhar pode ser interessante, mas não é compartilhar ideias.
❌ E) Anotações pessoais não são um compartilhamento com os colegas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar e resumir ideias principais em um texto informativo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG101Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG201Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG303Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
EM13LGG304Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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