Sobre estas questões de Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor
Esta página reúne 12 questões de Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Práticas de escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estrutura argumentativa; política ambiental; falácias lógicas; concordância verbal.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
2F · 3M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Criar, Aplicar, Analisar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Criativo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG104Difícil🧠 Aplicar⏱ curto
When adapting a printed opinion piece into a 3-minute podcast, which element is essential to preserve the original argumentative structure?
- A) Graphs and charts for supporting data
- B) A clear spoken thesis statement followed by two concise verbalized supporting points.
- C) Personal anecdotes from the article
- D) Visual elements for audience engagement
- E) Unclear summaries of main points
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura argumentativa
💡 Dica de resolução
Identifique a estrutura argumentativa do texto original.
✅ Resposta correta: B
Without visual structure, an audible thesis plus explicit supporting points and signposting keeps the argument coherent for listeners.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorrect; these are visual aids and can't be conveyed verbally in a podcast adaptation.
❌ C) Wrong; while relevant, these do not maintain the original argumentative structure explicitly.
❌ D) Wrong; visual elements can't be preserved in audio format, which is essential for radio.
❌ E) Mistaken; clear summaries undermine coherence, which is crucial for maintaining argument clarity.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos da estrutura de um texto argumentativo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13LGG104Média🧠 Analisar⏱ curto
Read: "The city council's new policy reduces single-use plastics to cut landfill waste and save municipal costs." What is the author's primary purpose?
- A) To criticize the city council for its environmental policy.
- B) To persuade citizens to reduce their plastic consumption.
- C) To argue against the use of plastics in any capacity.
- D) To entertain readers with facts about plastic waste.
- E) To inform the public about a policy to reduce single-use plastics.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
política ambiental
💡 Dica de resolução
Identifique a intenção do autor ao escrever o texto.
✅ Resposta correta: E
The sentence states facts about a policy and its goals (reducing waste, saving costs) without urging action or arguing persuasively.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) The passage doesn't express criticism, it simply states facts.
❌ B) The text reports a policy, not persuading or urging action.
❌ C) The statement targets a specific policy, not a blanket argument.
❌ D) The author's intent isn't entertainment, but informational.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os objetivos de políticas ambientais e seu impacto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG105Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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