Sobre estas questões de Adesão às práticas de leitura
Esta página reúne 48 questões de Adesão às práticas de leitura voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: recurso textual e pontuação; ruptura realidade e ficção; ponto de vista narrativo; interpretação de imagens poéticas.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
3F · 2M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Avaliar, Entender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Critico, Analogico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF69LP49Fácil🧠 Analisar⏱ medio
— Você já leu um livro sem pontos finais? indagou Sofia. No romance experimental a seguir, cada frase se encadeia sem marcações rígidas:
Ela caminha pela rua observa as fachadas antigas toca as portas sem bater segue adiante encontra uma multidão silenciosa suspira e perde-se em pensamentos infinitos
Essa escrita fluida não estabelece pausas fixas e desafia o leitor a criar suas próprias quebras de ritmo.
Analise o texto e identifique o recurso textual que estimula múltiplas interpretações ao romper a norma de pontuação tradicional.
- A) Identificar a ausência de sinais de pontuação que favorece interpretações múltiplas
- B) Identificar a inserção de perguntas retóricas que direcionam o leitor à reflexão
- C) Identificar a construção de versos fragmentados que imitam fala cotidiana
- D) Identificar o uso de linguagem coloquial que sustenta um tom informal
- E) Identificar o emprego de metáforas clássicas que reforçam imagens literárias
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
recurso textual e pontuação
💡 Dica de resolução
Observe como a pontuação influencia a interpretação do texto.
✅ Resposta correta: A
O texto omite pontuação final e interpontos, exigindo que o leitor escolha onde pausar e interpretar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Há uma pergunta inicial, mas não é esse recurso que rompe a estrutura convencional do texto principal.
❌ C) O texto não é organizado em versos fragmentados, mas em frases contínuas sem pontuação.
❌ D) Embora haja coloquialidade, o foco é a ausência de pontuação, não o tom informal.
❌ E) Não há metáforas clássicas; o destaque é a falta de pontuação, não figuras de linguagem.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os efeitos da pontuação na interpretação textual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF69LP49Média🧠 Avaliar⏱ medio
Visitei a velha biblioteca municipal num fim de tarde cinzento, quando, entre prateleiras gastas, senti um sussurro. Levantei a cabeça e vi Aline, a protagonista do meu livro favorito, caminhando pelos corredores com ar pensativo. Duas funcionárias, surpreendidas, trocavam olhares. Aline aproximou-se de mim e, num gesto amigável, pediu ajuda para encontrar um bilhete perdido. Fascinado, percebi que as fronteiras entre a ficção que lia e a realidade em que estava se esvaíam.
Analise o texto-base e identifique a alternativa que melhor explica como o narrador desperta o interesse do leitor ao romper a barreira entre realidade e ficção.
- A) Apresentar a fusão entre elementos reais e fantásticos para envolver o leitor na narrativa.
- B) Sugerir confusão entre tempo real e imaginário, causando distanciamento do leitor.
- C) Ilustrar ação unicamente satírica que afasta o leitor da história.
- D) Destacar características do ambiente cotidiano sem alterar percepção do leitor.
- E) Ressaltar tensão dramática sem vínculo com a realidade do leitor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ruptura realidade e ficção
💡 Dica de resolução
Analise como o narrador mistura realidade e ficção para envolver o leitor.
✅ Resposta correta: A
A fusão entre realidade e ficção gera curiosidade e incentiva o leitor a se envolver ativamente na história.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A confusão não gera distanciamento; no texto, o rompimento atrai e envolve, não afasta.
❌ C) Não há tom satírico; o efeito é de encantamento e envolvimento, não de afastamento.
❌ D) O texto vai além da descrição do cotidiano ao introduzir a protagonista ficcional na realidade.
❌ E) A tensão dramática está ligada ao rompimento entre ficção e realidade, o que aproxima o leitor.
📚 Reveja antes de resolver
estude elementos de narrativa e recursos literarios
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF08LP09Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
EF69LP44Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
EF69LP49Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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