Sobre estas questões de Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital
Esta página reúne 889 questões de Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: circulação de notícias; sensacionalismo na mídia; gênero textual jornalístico; curadoria de notícias.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF67LP03Média🧠 Compreender⏱ curto
Em relação à circulação de notícias nas redes sociais, qual das alternativas abaixo melhor caracteriza a forma como as informações são disseminadas?
- A) As notícias são sempre verificadas antes de serem postadas.
- B) A circulação de notícias é lenta e controlada.
- C) As informações podem ser compartilhadas de forma viral entre os usuários.
- D) As notícias são sempre escritas de forma técnica e formal.
- E) Somente jornalistas podem compartilhar notícias nas redes sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
circulação de notícias
💡 Dica de resolução
Analise as alternativas com atenção.
✅ Resposta correta: C
As redes sociais facilitam o compartilhamento rápido e massivo de informações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Nem sempre as notícias são verificadas, o que pode levar à disseminação de fake news.
❌ B) As redes sociais permitem uma disseminação rápida e descentralizada.
❌ D) Na internet, as notícias podem ter uma linguagem mais informal e acessível.
❌ E) Qualquer usuário pode compartilhar notícias, o que democratiza a informação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como as informações se espalham nas redes sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF07LP01Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual das seguintes alternativas caracteriza melhor o sensacionalismo na mídia?
- A) Apresenta informações de forma imparcial e objetiva.
- B) Utiliza títulos impactantes e exagerados para atrair audiência.
- C) Foca na análise crítica e reflexiva dos acontecimentos.
- D) Prioriza a informação em detrimento da emoção.
- E) Apresenta sempre informações verdadeiras, sem distorções.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sensacionalismo na mídia
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de sensacionalismo que você já viu.
✅ Resposta correta: B
O sensacionalismo se caracteriza por apelos emocionais e exageros para chamar a atenção do leitor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa descrição se refere ao jornalismo investigativo, que busca a verdade dos fatos.
❌ C) Essa é uma característica do jornalismo investigativo, que busca aprofundar a compreensão dos fatos.
❌ D) O sensacionalismo prioriza a emoção e o impacto em vez de uma apresentação pura de fatos.
❌ E) O sensacionalismo muitas vezes distorce a verdade para gerar impacto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de sensacionalismo e suas características na mídia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LP01Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
EF07LP01Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. –, de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
EF08LP01Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
EF09LP01Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc.
EF67LP03Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
EF69LP16Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
EF89LP01Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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