Sobre estas questões de Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição
Esta página reúne 142 questões de Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Oralidade, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: coerência textual e interpretação; função textual lead vlog; estrutura da introdução da resenha; resenha literária e avaliação crítica.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Entender, Aplicar, Criar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analogico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF69LP36Fácil🧠 Criar⏱ medio
Dados ilustrativos: Cerca de 48% dos anfíbios estudados em ecossistemas urbanos apresentaram redução de 15% na massa corporal ao longo de cinco anos de monitoramento. Os pesquisadores coletaram mensurac¸o~es anuais de peso e comprimento corporal de 12 espe´cies em tre^s pontos da cidade. Alem da perda de peso, observaram variac¸o~es no comportamento alimentar, possivelmente relacionadas ao aumento da temperatura ambiente e a` poluic¸a~o sonora. Os resultados preliminares indicam tende^ncias que podem auxiliar gestores pu´blicos a desenvolver estrate´gias de conservac¸a~o e mitigac¸a~o de impactos antrópicos.
Analise o texto-base e identifique a versão revisada que organiza as informações em parágrafo coeso e adequado a um artigo de divulgação científica.
- A) Apresenta parágrafo que intercala dados estatísticos com considerações sobre causas ambientais de forma clara e conectada.
- B) Apresenta parágrafo que relata resultados em tópicos independentes, sem estabelecer relação entre variáveis e conclusões.
- C) Apresenta parágrafo que enfatiza termos técnicos sem contextualizar os dados nem explicar impactos no planejamento urbano.
- D) Apresenta parágrafo que descreve apenas as medições de massa e comprimento sem discutir possíveis causas ou aplicações.
- E) Apresenta parágrafo que inicia com estatística geral, segue com método de coleta e relaciona resultados a implicações práticas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
coerência textual e interpretação
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto-base e relacione as informações com as alternativas.
✅ Resposta correta: E
Correta: organiza dados em ordem lógica (estatística–método–resultado–implicação), promove coesão e foca na divulgação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Geral, não especifica a sequência lógica nem detalha a conclusão de forma coesa.
❌ B) Falta de coesão e de relacionar dados e conclusões impede a fluidez típica de divulgação científica.
❌ C) Uso excessivo de jargão prejudica a clareza, não atende ao público geral de divulgação.
❌ D) Ignora conexão com causas ambientais e implicações práticas, impossível para divulgação científica completa.
📚 Reveja antes de resolver
organização de parágrafos e coesão textual
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF89LP25Fácil🧠 Entender⏱ medio
Dados ilustrativos: levantamento com estudantes de ensino médio mostrou que 68% preferiram vlogs porque combinam imagens e fala, 42% elegeram reportagens científicas por causa da objetividade do lead, 37% valorizaram verbetes colaborativos por sua atualização constante, e 55% consideraram apresentações orais eficientes graças ao contato direto com a plateia. Em vlogs, costuma-se usar pergunta no início para atrair atenção. Nas reportagens, o lead resume em poucas linhas a descoberta principal. Já nos verbetes, as seções de referências garantem verificação das fontes. Nas apresentações, os slides destacam gráficos claros e comentários orais guiam a audiência durante a exposição.
Analise o texto-base e identifique qual elemento textual de um vlog exerce função semelhante ao lead de uma reportagem científica.
- A) O recurso de destacar gráficos nos slides do vlog
- B) O recurso de inserir pergunta no início do vídeo
- C) O recurso de combinar imagens e fala no vlog
- D) O recurso de inserir comentários orais para guiar a audiência
- E) O recurso de usar seções de referências no vlog
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função textual lead vlog
💡 Dica de resolução
Compare a função do lead na reportagem com os elementos do vlog.
✅ Resposta correta: B
A pergunta inicial do vlog capta atenção e resume indiretamente o tema, assim como o lead apresenta logo a descoberta principal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Gráficos claros nos slides orientam visualmente, mas não resumem a pesquisa como o lead.
❌ C) Imagens e fala enriquecem a apresentação, mas não cumprem o papel de síntese inicial do lead.
❌ D) Os comentários orais esclarecem dados, mas não apresentam de imediato o foco principal como o lead.
❌ E) As referências atestam fontes, função típica de verbetes colaborativos, não de lead.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a função do lead em textos jornalísticos e elementos de vlogs.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP36Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigos de divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog científico, relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, dentre outros, considerando o contexto de produção e as regularidades dos gêneros em termos de suas construções composicionais e estilos.
EF89LP25Divulgar o resultado de pesquisas por meio de apresentações orais, verbetes de enciclopédias colaborativas, reportagens de divulgação científica, vlogs científicos, vídeos de diferentes tipos etc.
EF89LP26Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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