Sobre estas questões de Relação entre textos
Esta página reúne 107 questões de Relação entre textos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: abordagem de textos; curadoria de textos; diferenças de linguagem; interpretação de textos.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF08LP02Média🧠 Compreender⏱ medio
Leia os trechos abaixo e identifique a diferença na abordagem dos dois textos sobre a mesma informação: Texto A: 'O aumento da temperatura global é uma preocupação crescente entre os cientistas.' Texto B: 'A temperatura do planeta está subindo, o que pode trazer consequências graves para a vida na Terra.' Qual é a principal diferença na forma como os textos tratam a questão da temperatura global?
- A) Texto A é mais otimista, enquanto Texto B é pessimista.
- B) Texto A é mais factual, enquanto Texto B é mais emotivo.
- C) Texto A ignora as consequências, enquanto Texto B não menciona a temperatura.
- D) Texto A é mais detalhado que Texto B.
- E) Texto A fala sobre ciência, enquanto Texto B fala sobre política.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
abordagem de textos
💡 Dica de resolução
Compare as abordagens dos textos A e B.
✅ Resposta correta: B
Texto A traz a informação de forma neutra e factual, enquanto Texto B utiliza uma linguagem que enfatiza as consequências.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ambos os textos não expressam otimismo ou pessimismo, mas diferentes graus de urgência.
❌ C) Texto A menciona a preocupação com o aumento da temperatura, enquanto Texto B fala sobre as consequências.
❌ D) Ambos os textos são breves e não apresentam muitos detalhes.
❌ E) Ambos os textos tratam do mesmo tema, mas com abordagens diferentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como diferentes textos podem abordar o mesmo tema de maneiras distintas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF09LP02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a principal função da curadoria de textos na análise da cobertura da imprensa?
- A) Levar o leitor a aceitar uma única versão dos fatos.
- B) Selecionar e apresentar textos que enriqueçam a análise de um tema.
- C) Desconsiderar a relevância social dos fatos.
- D) Resumir as informações para facilitar a leitura.
- E) Criar polêmicas em torno dos fatos abordados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
curadoria de textos
💡 Dica de resolução
Pense sobre o papel da curadoria na seleção de informações.
✅ Resposta correta: B
Essa é a função principal da curadoria de textos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso contraria o objetivo da curadoria, que é apresentar múltiplas perspectivas.
❌ C) A curadoria deve sempre considerar a relevância dos fatos para a sociedade.
❌ D) Embora resumir possa ser útil, a curadoria vai além disso, buscando diferentes enfoques.
❌ E) A curadoria visa informar e não criar polêmicas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função da curadoria na análise crítica da imprensa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF08LP02Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.
EF09LP02Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.
EF89LP06Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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