Sobre estas questões de Produção de textos
Esta página reúne 36 questões de Produção de textos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: planejamento de texto; fontes de pesquisa; texto persuasivo; estrutura de texto informativo.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
5F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, aplicar, compreender, Compreender, Analisar, Aplicar, avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF04LP21Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a primeira etapa para planejar um texto?
- A) Escrever o texto diretamente.
- B) Fazer um esboço das ideias.
- C) Escolher um título.
- D) Revisar o texto.
- E) Ler outros textos sobre o mesmo assunto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento de texto
💡 Dica de resolução
Pense nas etapas do planejamento de um texto.
✅ Resposta correta: B
Fazer um esboço ajuda a organizar as ideias antes de escrever.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Escrever diretamente não é o ideal, pois é necessário planejar antes.
❌ C) Escolher o título é importante, mas vem após o planejamento das ideias.
❌ D) A revisão é uma etapa final, após a escrita do texto.
❌ E) Ler outros textos é útil, mas não é a primeira etapa do planejamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as etapas do planejamento de um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF04LP21Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Qual a melhor forma de planejar um texto informativo sobre animais de estimação?
- A) Focar apenas em dados técnicos sobre os animais.
- B) Usar imagens e gráficos para enriquecer a informação.
- C) Incluir apenas opiniões pessoais sobre os animais.
- D) Escrever sem se preocupar com a organização do texto.
- E) Fazer pesquisas apenas em redes sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento de texto
💡 Dica de resolução
Pense nos elementos essenciais de um texto informativo.
✅ Resposta correta: B
Imagens e gráficos tornam o texto mais interessante e compreensível.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Um texto informativo deve ser acessível ao público, não apenas técnico.
❌ C) Opiniões devem ser equilibradas com informações objetivas.
❌ D) A organização é fundamental para a clareza da informação.
❌ E) Fontes confiáveis e diversificadas são essenciais para um texto informativo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características de textos informativos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF04LP21Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF35LP23Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
EF35LP27Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
EF35LP31Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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