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História ENEM O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX Aspectos da emergência da República no Brasil 113 questões

113 Questões de Aspectos da emergência da República no Brasil

Veja 2 questões-amostra de Aspectos da emergência da República no Brasil com análise pedagógica completa, para ENEM e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 113 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Aspectos da emergência da República no Brasil

Esta página reúne 113 questões de Aspectos da emergência da República no Brasil voltadas para ENEM, dentro da unidade temática O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Crise de 1929 e política brasileira; medidas do governo brasileiro; Crise de 1929 e urbanização; Crise de 1929 e Getúlio Vargas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
4
Contextualizadas
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Aspectos da emergência da República no Brasil em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CHS205Difícil🧠 Compreender⏱ longo

Descreva como a Crise de 1929 influenciou a política brasileira até 1930.

  1. A) Fortaleceu a oligarquia cafeeira.
  2. B) Causou a Revolução de 1930.
  3. C) Aumentou a influência dos militares na política.
  4. D) Consolidou a democracia no Brasil.
  5. E) Estabeleceu um governo socialista.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Crise de 1929 e política brasileira

💡 Dica de resolução

Analise os impactos econômicos e sociais da crise.

✅ Resposta correta: B

A insatisfação popular resultou na revolução.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A crise enfraqueceu os oligopólios.
❌ C) Os militares não estavam no poder nesse momento.
❌ D) A crise levou a instabilidade política.
❌ E) O Brasil não se tornou socialista após a crise.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da Crise de 1929 na economia e política do Brasil.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS205Média🧠 Compreender⏱ longo

Explique como as medidas tomadas pelo governo brasileiro na década de 1930 foram influenciadas pela Crise de 1929.

  1. A) Elaboração do Plano de Metas.
  2. B) Adoção do modelo econômico liberal.
  3. C) Aumento das tarifas de importação.
  4. D) Criação de políticas de austeridade.
  5. E) Descentralização da economia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

medidas do governo brasileiro

💡 Dica de resolução

Analise as políticas econômicas e sociais da época.

✅ Resposta correta: C

Proteger a indústria nacional foi uma prioridade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O Plano de Metas é posterior à crise.
❌ B) O governo abandonou o liberalismo.
❌ D) As políticas foram de estímulo ao consumo.
❌ E) O governo buscou centralizar a economia.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o impacto da Crise de 1929 na economia brasileira.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS602Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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As questões estão alinhadas à BNCC?

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