Sobre estas questões de Ocupação Humana e Produção do Espaço
Esta página reúne 93 questões de Ocupação Humana e Produção do Espaço voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Mundo do trabalho, todas alinhadas à BNCC. Do total, 2 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: transformações sociais Brasil 1950-60; impacto social e urbano incêndios medievais; expansão urbana no Brasil; bairros operários.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEMBNCC EM13CHS206Média🧠 Analisar⏱ medio
O Cruzeiro, década de 1960. Disponível em: www.memoriaviva.com.br.
Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado). ENEM - 2016 No anúncio, há referências a algumas das transformações ocorridas no Brasil nos anos 1950 e 1960. No entanto, tais referências omitem transformações que impactaram segmentos da população, como a
- A) Exaltação da tradição colonial.
- B) Redução da influência estrangeira.
- C) Ampliação da imigração internacional.
- D) Intensificação da desigualdade regional.
- E) Desconcentração da produção industrial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformações sociais Brasil 1950-60
💡 Dica de resolução
Analise as transformações sociais e econômicas do Brasil nas décadas de 1950 e 1960.
✅ Resposta correta: D
A intensificação da desigualdade regional é uma omissão importante, pois a modernização acentuou as disparidades entre regiões.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A exaltação da tradição colonial não é uma transformação significativa nos anos 50 e 60, que buscavam modernização.
❌ B) A redução da influência estrangeira não ocorreu; pelo contrário, houve uma crescente abertura econômica.
❌ C) A imigração internacional não foi ampliada nesse período, com foco maior na urbanização interna.
❌ E) A desconcentração da produção industrial não ocorreu, pois houve um processo de concentração nas regiões Sudeste e Sul.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as desigualdades regionais e sociais no Brasil durante as décadas de 1950 e 1960.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ENEMBNCC EM13CHS206Média🧠 Analisar⏱ medio
Nem guerras, nem revoltas. Os incêndios eram o mais frequente tormento da vida urbana no Regnum Italicum. Entre 880 e 1080, as cidades estiveram constantemente entregues ao apetite das chamas. A certa altura, a documentação parece vencer pela insistência do vocabulário, levando até o leitor mais crítico a cogitar que os medievais tinham razão ao tratar aqueles acontecimentos como castigos que antecediam o julgamento final. Como um quinto cavaleiro apocalíptico, o incêndio agia ao feitio da peste ou da fome: vagando mundo afora, retornava de tempos em tempos e expurgava justos e pecadores num tormento derradeiro, como insistiam os textos do século X. O impacto acarretado sobre as relações sociais era imediato e prolongava-se para além da destruição material. As medidas proclamadas pelas autoridades faziam mais do que reparar os danos e reconstruir a paisagem: elas convertiam a devastação em ocasião para alterar e expandir não só a topografia urbana, mas as práticas sociais até então vigentes.
RUST, L. D. Uma calamidade insaciável. Rev. Bras. Hist., n. 72, maio-ago. 2016 (adaptado). ENEM - 2021 De acordo com o texto, a catástrofe descrita impactava as sociedades medievais por proporcionar a
De acordo com o texto, a catástrofe descrita impactava as sociedades medievais por proporcionar a
- A) Correção dos métodos preventivos e das regras sanitárias.
- B) Revelação do descaso público e das degradações ambientais.
- C) Transformação do imaginário popular e das crenças religiosas.
- D) Remodelação dos sistemas políticos e das administrações locais.
- E) Reconfiguração dos espaços ocupados e das dinâmicas comunitárias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto social e urbano incêndios medievais
💡 Dica de resolução
Analise como a catástrofe afetava as relações sociais e o espaço urbano.
✅ Resposta correta: E
O texto destaca como a devastação dos incêndios levou a uma reconfiguração dos espaços urbanos e das dinâmicas sociais, tornando esta alternativa correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A questão não menciona correções de métodos preventivos ou regras sanitárias, focando mais nas transformações sociais.
❌ B) Embora o descaso público possa ser uma consequência, o texto não enfatiza a degradação ambiental como um impacto direto dos incêndios.
❌ C) O texto menciona crenças sobre castigos divinos, mas não aborda uma transformação significativa do imaginário popular.
❌ D) As mudanças mencionadas no texto são mais sobre a topografia e práticas sociais do que sobre sistemas políticos ou administrações locais.
📚 Reveja antes de resolver
estude as consequências sociais e urbanas de catástrofes históricas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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