Sobre estas questões de Relações corporais na dança
Esta página reúne 13 questões de Relações corporais na dança voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Dança, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: improvisação em dupla; inclusão em arte; relação de poder; movimento de espelhamento.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao · fixacao.
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Aplicar, Analisar, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Criativo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG501Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Ao iniciar uma improvisação em dupla, qual atitude corporal demonstra intenção consciente de interação e empatia com o parceiro?
- A) Focar exclusivamente no chão durante toda a improvisação.
- B) Manter os braços cruzados e evitar qualquer movimento.
- C) Mover os braços de forma descontrolada enquanto ignora o parceiro.
- D) Olhar para o público enquanto o parceiro fala.
- E) Contato visual combinado com braços/mãos abertos em direção ao parceiro.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
improvisação em dupla
💡 Dica de resolução
Pense em como o corpo pode se comunicar sem palavras.
✅ Resposta correta: E
Olhar direcionado e membros abertos sinalizam disponibilidade para troca e convidam ao compartilhamento de espaço e movimento, facilitando interação empática.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Olhar para o chão indica desconexão e falta de envolvimento com o parceiro.
❌ B) Braços cruzados sinalizam fechamento e resistência à interação.
❌ C) Movimentos descontrolados refletem desinteresse e não promovem interação.
❌ D) Desviar o olhar do parceiro demonstra desinteresse e não favorece a empatia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as técnicas de interação e empatia em improvisação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG501Média🧠 Aplicar⏱ medio
Num ensaio comunitário com participantes de idades e habilidades variadas, que estratégia corporal do/a facilitador/a promove inclusão e reduz hierarquias entre os corpos?
- A) Ignorar as limitações de mobilidade dos participantes.
- B) Ter sempre os participantes mais experientes no centro do círculo.
- C) Adaptar intensidade e ritmo dos movimentos ao nível de cada participante.
- D) Usar somente movimentos rápidos e intensos durante todo o ensaio.
- E) Impor um ritmo padrão a todos os participantes independentemente da habilidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
inclusão em arte
💡 Dica de resolução
Considere as dinâmicas de grupo e a interação entre os participantes.
✅ Resposta correta: C
Ajustar velocidade e amplitude permite que mais corpos participem com segurança e protagonismo, evitando que padrões dominantes excluam participantes com menos experiência.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Desconsiderar limitações pode causar desconforto e insegurança.
❌ B) Concentração dos experientes reforça hierarquia e exclui os demais.
❌ D) Movimentos rápidos podem excluir participantes que não acompanham o ritmo.
❌ E) Um ritmo fixo não considera as diferentes habilidades, excluindo alguns.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estratégias de inclusão em atividades artísticas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG501Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
EM13LGG502Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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