Habilidades da BNCC deste plano
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EM13CHS303
Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
Ciências Humanas e Sociais A sequência, aula a aula
A turma vai levantar exemplos do dia a dia e construir o conceito de indústria cultural a partir de situações reais. No fim, os alunos conseguem diferenciar cultura, cultura de massa e produtos culturais.
Objetivos
- Identificar exemplos de indústria cultural presentes no cotidiano do estudante.Lembrar
- Explicar, com suas palavras, a relação entre cultura, mídia e mercado.Compreender
- Distinguir cultura de massa de produção cultural espontânea.Analisar
A turma analisa propagandas impressas e mensagens de redes sociais para perceber como elas criam necessidades. Os alunos começam a ligar consumo, persuasão e comportamento.
Objetivos
- Reconhecer estratégias de persuasão em propagandas e anúncios.Lembrar
- Explicar como a propaganda associa produto a desejo, status ou felicidade.Compreender
- Analisar mensagens publicitárias de forma crítica.Analisar
A turma discute a diferença entre consumir e consumir demais, relacionando isso com dívidas, lixo e exploração de recursos naturais. Os alunos trabalham exemplos brasileiros de compras por impulso e descarte de produtos.
Objetivos
- Diferenciar consumo necessário de consumismo.Compreender
- Relacionar consumismo a endividamento, lixo e impacto ambiental.Analisar
- Avaliar hábitos pessoais de consumo com base em critérios sociais e ambientais.Avaliar
A turma investiga quem lucra com a indústria cultural e quem paga a conta do consumismo. A aula retoma o que foi visto antes e aprofunda os impactos econômicos e sociais.
Objetivos
- Explicar quem se beneficia economicamente com a indústria cultural.Compreender
- Analisar os efeitos do consumo sobre endividamento, trabalho e meio ambiente.Analisar
- Avaliar criticamente uma situação real de consumo no contexto brasileiro.Avaliar
Os alunos produzem propostas simples e possíveis para a escola e para a vida fora dela. A sequência fecha com um exercício de síntese sobre indústria cultural, consumismo e sustentabilidade.
Objetivos
- Aplicar os conceitos estudados na análise do próprio cotidiano.Aplicar
- Criar propostas de consumo consciente para a escola ou para a turma.Criar
- Avaliar hábitos sustentáveis possíveis na realidade do estudante.Avaliar
O que vem no plano completo
20etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
15recursos listados por aula
15critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Média
Analise a relação entre mídia e representação de gênero.
- A
A mídia não influencia a percepção de gênero.
- B
A mídia promove a igualdade de gênero.
- C
Representações de gênero são sempre positivas.
- D
A mídia pode reforçar estereótipos de gênero.
- E
A mídia é isenta de preconceitos de gênero.
2
Fácil
Identifique a importância da educação midiática na era da informação.
- A
Elimina a desinformação
- B
Desestimula o pensamento crítico
- C
Desenvolve habilidades de análise
- D
Foca apenas em conteúdos técnicos
- E
Prioriza a informação superficial
3
Média
Como a manipulação da informação pode afetar a opinião pública?
- A
Cria uma visão mais informada
- B
Promove a diversidade de opiniões
- C
Influencia decisões baseadas em fatos
- D
Desencoraja a reflexão crítica
- E
Fomenta debates construtivos
4
Difícil
Identifique um dos principais desafios para a educação midiática na era da pós-verdade.
- A
A falta de interesse dos alunos pelas mídias.
- B
O acesso universal à internet.
- C
Ensinar a analisar criticamente as informações.
- D
A escassez de recursos educacionais disponíveis.
- E
A padronização dos conteúdos de ensino.
5
Média
Qual é o impacto da cultura de massa na formação da identidade?
- A
Ela não tem impacto significativo.
- B
Promove uma identidade homogênea.
- C
Fortalece a individualidade única.
- D
Foca apenas em tradições locais.
- E
Desconsidera a influência da mídia.
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