Habilidades da BNCC deste plano
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EM13CHS205
Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
Ciências Humanas e Sociais A sequência, aula a aula
A turma vai diferenciar território, espaço e territorialidade a partir de exemplos do cotidiano. A aula termina com uma leitura guiada de situações concretas do bairro, da escola e do transporte.
Objetivos
- Distinguir território, espaço e territorialidade a partir de exemplos do cotidiano.Compreender
- Reconhecer que um mesmo lugar pode ter usos e sentidos diferentes para grupos distintos.Analisar
- Identificar territorialidades presentes na escola, no bairro e na cidade.Aplicar
A turma analisa como comércio, transporte, lazer e segurança criam territorialidades diferentes no espaço urbano. O foco é perceber disputas e usos no bairro e na cidade brasileira.
Objetivos
- Analisar como o espaço urbano é usado de maneiras diferentes por grupos sociais.Analisar
- Relacionar territorialidade com comércio, transporte, lazer e segurança.Compreender
- Localizar exemplos de disputa e convivência no bairro ou na cidade.Aplicar
A aula mostra como o campo brasileiro também é território de disputa entre agronegócio, agricultura familiar, povos tradicionais e movimentos sociais. Os alunos comparam essa realidade com a cidade.
Objetivos
- Comparar territorialidades do agronegócio, da agricultura familiar e de povos tradicionais.Analisar
- Reconhecer conflitos por terra, água e trabalho no campo brasileiro.Compreender
- Relacionar produção de alimentos com usos e disputas do território.Aplicar
Os alunos analisam como funk, skate, rap, batalha de rima, igreja, torcida e internet criam territorialidades juvenis. A aula articula cultura, identidade, conflito e pertencimento.
Objetivos
- Analisar culturas juvenis como formas de produção de territorialidade.Analisar
- Reconhecer conflitos e disputas em torno do uso do espaço por jovens.Compreender
- Relacionar práticas culturais da juventude com identidade, pertencimento e circulação.Aplicar
A turma reúne o que aprendeu para produzir um mapa-síntese das territorialidades do bairro, da cidade, do campo e das culturas juvenis. A aula fecha com socialização e autoavaliação.
Objetivos
- Sintetizar diferentes territorialidades estudadas nas aulas anteriores.Criar
- Explicar relações entre uso do espaço, identidade e poder.Analisar
- Produzir um mapa-síntese ou cartaz com exemplos concretos do cotidiano.Aplicar
O que vem no plano completo
21etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
15recursos listados por aula
15critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Média
Qual é a principal característica que define um grupo social em uma cidade?
- A
A origem étnica dos seus membros
- B
Os interesses e objetivos comuns entre os membros
- C
A quantidade de pessoas que o compõem
- D
A localização geográfica onde se encontram
- E
As profissões dos seus integrantes
2
Média
Quais são os desafios enfrentados pelos diferentes grupos sociais em uma cidade?
- A
Todos os grupos enfrentam os mesmos desafios
- B
Desafios ambientais e sociais
- C
Apenas desafios econômicos
- D
Desafios apenas na educação
- E
Desafios que não afetam a cultura local
3
Média
Qual é um exemplo de desafio ambiental que as cidades enfrentam devido à diversidade de grupos sociais?
- A
A criação de parques e áreas verdes.
- B
A poluição causada pelo consumo excessivo.
- C
A preservação de tradições culturais.
- D
O aumento da biodiversidade nas áreas urbanas.
- E
A escassez de espaços para eventos culturais.
4
Fácil
Identifique a principal demanda dos movimentos sociais por terra no Brasil.
- A
Direitos trabalhistas para urbanistas.
- B
Reforma agrária e acesso à terra.
- C
Construção de moradias populares.
- D
Proteção da fauna e flora.
- E
Aumento de impostos para o agronegócio.
5
Média
Qual é o principal objetivo dos movimentos sociais ambientais no Brasil?
- A
Desenvolvimento urbano sem restrições.
- B
Promoção de atividades agrícolas.
- C
Proteção do meio ambiente e justiça ambiental.
- D
Construção de grandes indústrias.
- E
Aumento do consumo de recursos naturais.
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Textos de leitura prontos
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