Ideias para ensinar, avaliar e ganhar tempo
Dicas de avaliação, BNCC, correção com IA e tudo que ajuda o professor no dia a dia.
Resultados para “ensino de ciências”
Letramento tecnológico na formação de professores do fundamental: usar não basta
Estudos recentes mostram que futuros professores podem usar tecnologia de forma passiva, mas também avançar quando exploram seu potencial pedagógico. Entenda o…
Papel do professor nos anos iniciais: apoiar sem tirar espaço para a autonomia
Estudos recentes mostram que o apoio do professor se relaciona ao bem-estar e à participação dos alunos. Mas apoiar também envolve abrir espaço para a autonomi…
Estudantes do 2º ano do ensino médio no exterior: tecnologia não substitui mediação
Pesquisas com estudantes do 11º ano em diferentes países exploram IA, jogos, avaliação entre pares e modelos de ensino. Os resultados apontam oportunidades, ma…
Ensino de STEM após a COVID-19: a experiência não substitui a preparação
Estudos sobre STEM, ensino on-line e equidade mostram tensões que a experiência docente, sozinha, não resolve. Veja o que as pesquisas permitem concluir e como…
Sub-representação em STEM no ensino médio: acesso não garante participação
Estudos recentes apontam que abrir uma disciplina STEM não basta para garantir participação equitativa. Veja o que pesquisas sobre matemática, computação, ment…
Formação inicial de professores do fundamental: prática, inclusão e reflexão ainda desafiam a preparação
Pesquisas recentes apontam caminhos para aproximar a formação inicial da realidade escolar: prática acompanhada, reflexão sobre competências e preparo específi…
Processos de aprendizagem na formação docente: por que criar soluções pode ensinar mais
Estudos recentes mostram como tarefas generativas, reflexão e colaboração podem aproximar teoria e prática na formação docente. Veja o que essas pesquisas suge…
Simulações computacionais em Ciências: por que os resultados variam entre estudos
Pesquisas internacionais investigam simulações, realidade virtual e aumentada no ensino de Ciências. Os resultados são promissores, mas variam conforme a ativi…
Química integrada à educação STEM: projetos concretos não garantem mais interesse por carreiras
Projetos, experimentos e problemas do cotidiano podem aproximar a Química de outras áreas STEM. Estudos recentes mostram caminhos para tornar conceitos mais co…
Formação de professores para STEM: prática fortalece a confiança, mas não resolve tudo
Pesquisas recentes indicam que experiências práticas podem fortalecer a confiança de futuros professores para integrar STEM. Mas tempo, carga de trabalho e pre…