Ideias para ensinar, avaliar e ganhar tempo
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Resultados para “ensino de Ciências”
Sub-representação em STEM: o problema pode ser ficar de fora, não aprender menos
Estudos recentes apontam que estudantes de grupos sub-representados podem se beneficiar de programas STEM, mas muitas vezes não têm acesso a eles. Veja o que i…
Formação docente para a inclusão: ganhos para alunos, preparo desigual entre etapas
Estudos recentes associam a formação docente a ganhos de aprendizagem e maior preparo para a inclusão. Mas a autoeficácia varia entre etapas, e olhar para iden…
Ensino híbrido com investigação: participação não basta para garantir aprendizagem profunda
Estudos recentes associam estratégias de investigação em aulas híbridas a avanços em engajamento, colaboração e aprendizagem de Ciências. Os resultados também…
Professor de educação especial: como apoiar sem carregar tudo sozinho
Pesquisas recentes mostram que o papel do professor de educação especial envolve apoio, ensino intensivo e colaboração — mas pode concentrar responsabilidades…
Características da escola e desempenho em ciências: tempo, currículo e acesso importam
Pesquisas recentes relacionam o aprendizado de ciências a oportunidades, tempo, currículo e condições escolares. Os resultados também mostram que esses fatores…
Ensino remoto na pandemia: plataformas ajudaram, mas acesso e interação seguiram decisivos
Estudos sobre ensino remoto e aprendizagem híbrida destacam o papel das plataformas, das atividades e da interação. Também apontam barreiras de acesso, familia…
Observação de sala de aula: o que os registros revelam — e o contexto pode mudar
A observação sistemática ajuda a identificar práticas de ensino, participação e pontos que pedem apoio. Pesquisas recentes também alertam: interpretar os regis…
Desenvolvimento curricular e atitudes docentes: autonomia com limites
Estudos recentes mostram que as atitudes docentes influenciam como reformas curriculares chegam à sala de aula. Autonomia, apoio, condições de trabalho e alinh…
Permanência de professores de matemática no ensino médio: apoio importa, mas não basta
A pesquisa aponta que apoio, vínculos com a comunidade e reconhecimento podem se relacionar à permanência de professores de matemática. Mas não há uma fórmula…
Análise comparativa em Ciências Sociais: projetos avançam, mas leitura informativa não basta
Estudos recentes apontam ganhos com projetos e investigação, mas não encontram relação significativa entre a frequência de leituras informativas e a aprendizag…