Questões sobre regência verbal: exemplos com gabarito comentado

Quando preparo uma atividade de regência verbal, começo por frases que os estudantes realmente dizem: “assisti o filme”, “gosto aprender” ou “preciso um conselho”. Na minha experiência, a comparação entre a fala cotidiana e a norma-padrão rende uma conversa mais produtiva do que apresentar uma lista de verbos para decorar. O aluno percebe que a preposição não aparece por acaso: ela depende da relação entre o verbo e seu complemento.

Também já usei questões de múltipla escolha para diagnosticar dúvidas antes de uma produção textual. A resposta errada costuma revelar se a turma confunde objeto indireto com adjunto adverbial ou se ainda não reconhece a preposição exigida pelo verbo. Abaixo reuni estratégias de aplicação e seis questões com comentários, habilidade BNCC e nível de Bloom, para você adaptar ao seu contexto.

O que é regência verbal e como explicá-la?

Regência verbal é a relação entre um verbo e os termos que completam ou acompanham seu sentido, incluindo a preposição que pode ser exigida. Para explicar o conceito, eu mostro primeiro frases simples: em “comprei um caderno”, o verbo liga-se diretamente ao objeto; em “obedeci às regras”, exige a preposição “a”. A regência nominal trata de relação semelhante, mas entre um nome — como substantivo ou adjetivo — e seu complemento. Na norma-padrão, dizemos “gosto de ler”, “assisti ao filme” e “tenho confiança em vocês”. É importante comparar essas formas com usos coloquiais sem tratar a fala cotidiana como falha moral: o objetivo é ampliar o repertório e escolher a construção adequada à situação comunicativa. A habilidade EF09LP07 da BNCC propõe justamente comparar regência verbal e nominal na norma-padrão e no português brasileiro coloquial.

Para tornar a explicação concreta, peço que a turma identifique o verbo, localize o complemento e pergunte se há preposição obrigatória. Depois comparo pares:

• gostar de algo: “Gosto de música”;
• obedecer a algo: “Obedeci às regras”;
• assistir a algo, no sentido de ver: “Assisti ao filme”.

Essa sequência ajuda a evitar que a atividade vire apenas uma caça ao erro. O sentido do verbo e o contexto também importam.

Como avaliar regência verbal na prática?

Para avaliar regência verbal na prática, eu combino identificação, correção e justificativa, em vez de medir apenas a memorização de uma lista. Uma questão inicial pode pedir que o estudante encontre a frase adequada; em seguida, outra pode solicitar a correção de uma construção e a explicação da preposição usada. Assim, consigo perceber se ele reconhece o padrão ou apenas acertou por eliminação. Em turmas do fundamental, começo por verbos frequentes, como gostar, precisar, obedecer e assistir; no ensino médio, acrescento análise de efeitos e adequação à situação comunicativa. A habilidade EF08LP07 permite trabalhar a diferença entre complementos diretos e indiretos, enquanto EF09LP07 amplia a comparação entre norma-padrão e uso coloquial. Uma boa avaliação também aceita que o aluno explique por que um termo é objeto indireto ou adjunto adverbial, não só que marque uma alternativa.

Um roteiro que já funcionou comigo é curto e progressivo:

1. Apresente frases contextualizadas e peça que sublinhem o verbo.
2. Solicite que circulem o complemento e marquem a preposição.
3. Peça uma justificativa: o verbo exige essa preposição ou o termo indica circunstância?
4. Finalize com uma reescrita adequada a um texto formal.

Quando preciso montar versões diferentes da atividade, uso o GeraProva para organizar questões por conteúdo e revisar o material com mais rapidez. Ainda confiro enunciados e alternativas antes de levar qualquer prova à turma.

Quantas questões usar para revisar regência?

Não existe um número único de questões que sirva para toda turma, mas eu costumo planejar de 6 a 10 itens para uma revisão curta, distribuindo-os entre reconhecimento, aplicação e análise. Com seis questões bem escolhidas, já dá para verificar verbos que exigem preposição, diferenciar objeto indireto de adjunto adverbial e comparar usos coloquiais com a norma-padrão. Se a turma estiver começando, reduzo a quantidade e reservo tempo para discutir cada justificativa; se já estudou o conteúdo, incluo alternativas próximas e uma produção de frases. O mais importante é que o gabarito explique também por que os distratores estão errados. O banco do GeraProva traz informações pedagógicas como código BNCC, dificuldade e nível de Bloom, úteis para variar os objetivos e acompanhar o que ainda precisa de retomada.

Na correção, anoto os erros por tipo, não apenas por estudante. Se vários alunos retiram o “de” de “gosta de aprender”, retomo a regência do verbo; se confundem “pela praça” com objeto indireto, trabalho a diferença entre complemento e circunstância. Para economizar tempo na preparação, você pode fazer o cadastro grátis e testar a criação de avaliações, sempre ajustando o material ao que foi ensinado.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir percorrem diferentes níveis de dificuldade: há reconhecimento de erro, análise de usos coloquiais e identificação de objeto indireto. Eu sugiro pedir que os alunos justifiquem a resposta antes de revelar o comentário, porque a explicação mostra o raciocínio por trás do gabarito. As questões relacionam regência verbal e nominal a habilidades como EF08LP07 e EF09LP07, além de incluir um item do ensino médio alinhado à EM13LP08. Os níveis de Bloom indicados — de Lembrar a Avaliar — ajudam a planejar uma sequência com demandas variadas. Use os itens como estão ou adapte o contexto, preservando a habilidade que deseja observar. Em cada alternativa, o comentário explica por que a escolha está certa ou errada; assim, o material serve tanto para avaliação quanto para revisão orientada.

1. Identifique a frase que apresenta erro de regência verbal.

Dificuldade: Média | Bloom: Avaliar | BNCC: EF09LP07

• ❌ A) Ele obedeceu ao regulamento. A regência está correta: obedecer exige a preposição “a”.
• ✅ B) Ela assistiu o filme com atenção. Há erro na norma-padrão: no sentido de ver, assistir exige “a”; o adequado é “assistiu ao filme”.
• ❌ C) A professora ensinou a matéria. A regência está correta; “a matéria” completa o verbo sem preposição obrigatória.
• ❌ D) Ele quer ajudar a todos. A construção está correta; o uso de “a” antes de “todos” é adequado.
• ❌ E) Nós agradecemos pela ajuda. A construção é aceita; a alternativa não apresenta o erro procurado.

Dica de resolução: Leia atentamente as opções e verifique a regência. Conceito central: regência verbal. Para revisar: regras de regência verbal.

2. Qual expressão está de acordo com a norma-padrão?

Dificuldade: Difícil | Bloom: Analisar | BNCC: EF09LP07

Em um debate sobre práticas de estudo, aparecem as expressões “gosta aprender no laboratório”, “participa o grupo de pesquisa”, “assistir esse programa”, “precisa regras bem definidas” e “confia seu trabalho à equipe”. Analise-as e identifique a que está de acordo com a norma-padrão.

• ❌ A) assistir esse programa. No sentido de ver, assistir exige “a”: “assistir a este programa”.
• ✅ B) confia seu trabalho à equipe. Confiar algo a alguém admite objeto direto (“seu trabalho”) e complemento introduzido por “a” (“à equipe”).
• ❌ C) precisa regras bem definidas. Precisar exige “de”: “precisa de regras”.
• ❌ D) participa o grupo de pesquisa. Participar exige “de”: “participa do grupo”.
• ❌ E) gosta aprender no laboratório. Falta a preposição “de”: “gosta de aprender”.

Dica de resolução: Analise a regência de cada expressão. Conceito central: regência verbal e nominal. Para revisar: preposições exigidas na norma-padrão.

3. Qual oração apresenta verbo transitivo cujo complemento é indireto?

Dificuldade: Fácil | Bloom: Aplicar | BNCC: EF08LP07

Durante uma revisão, foram apresentadas estas orações: 1. Comprei um caderno novo ontem. 2. Caminhei pela praça depois da aula. 3. Encontrei meus primos na saída. 4. Dormi cedo após o jantar. 5. Obedeci às regras da escola.

• ❌ A) Dormi cedo após o jantar. “Dormi” não tem objeto; “cedo” e “após o jantar” indicam circunstâncias de tempo.
• ❌ B) Encontrei meus primos na saída. “Meus primos” é objeto direto, sem preposição obrigatória; “na saída” indica lugar.
• ❌ C) Caminhei pela praça depois da aula. “Pela praça” indica o percurso, como adjunto adverbial de lugar, e não é objeto indireto exigido por caminhar.
• ✅ D) Obedeci às regras da escola. Obedecer exige a preposição “a”; “às regras da escola” completa o verbo e é objeto indireto.
• ❌ E) Comprei um caderno novo ontem. “Um caderno novo” é objeto direto; “ontem” é adjunto adverbial de tempo.

Dica de resolução: Identifique o verbo transitivo indireto e seu complemento. Conceito central: regência verbal e preposição. Para revisar: verbos transitivos diretos e indiretos.

4. Qual expressão exemplifica desvio de regência nominal no português coloquial?

Dificuldade: Média | Bloom: Avaliar | BNCC: EF09LP07

Em uma conversa aparecem: “Vou ligar pra coordenação”, “preciso de falar com o diretor”, “pedi pra ela entregar o relatório” e “tenho confiança de vocês”. Identifique a expressão que exemplifica desvio de regência nominal.

• ❌ A) “preciso de falar com o diretor”. O item trata de regência verbal, não nominal.
• ❌ B) “Ligarei à coordenação”. A expressão está de acordo com a norma-padrão.
• ❌ C) “pedi pra ela entregar o relatório”. O exemplo trata de regência verbal, não nominal.
• ✅ D) “tenho confiança de vocês”. O desvio é nominal: na construção pretendida, confiança rege “em” — “confiança em vocês”.
• ❌ E) “Vou ligar pra coordenação”. O exemplo envolve regência verbal, não nominal.

Dica de resolução: Analise a regência verbal e nominal nas expressões. Conceito central: regência verbal e nominal. Para revisar: preposições que acompanham nomes e verbos.

5. Identifique a frase em que há erro de regência.

Dificuldade: Média | Bloom: Lembrar | BNCC: EM13LP08

• ✅ A) Ele assistiu o filme ontem. Está incorreta na norma-padrão: no sentido de ver, o correto é “assistiu ao filme”.
• ❌ B) Ela gosta de ler livros. A preposição “de” está corretamente empregada com gostar.
• ❌ C) Ele se lembrou da festa. A forma pronominal “lembrar-se” rege “de”.
• ❌ D) Nós precisamos de ajuda. Precisar rege “de”; a frase está correta.
• ❌ E) Ela se referiu ao autor do livro. Referir-se rege “a”; a construção está correta.

Dica de resolução: Leia as frases e identifique a regência correta. Conceito central: regência verbal. Para revisar: regras de regência verbal.

6. Como corrigir as formas coloquiais para a norma-padrão?

Dificuldade: Média | Bloom: Analisar | BNCC: EF09LP07

Uma conversa traz as formas “assisti o filme ontem”, “gostei o presente que você me deu” e “precisar um conselho”. Compare as construções e escolha a alternativa que as corrige adequadamente para a norma-padrão.

• ❌ A) Manter “assisti o filme” e “gostar o presente”, substituindo apenas por “precisar de um conselho”. Corrige somente precisar; assistir exige “a” e gostar exige “de”.
• ❌ B) Trocar por “assistir o filme” e “gostar do presente”, mantendo “precisar um conselho”. Corrige gostar, mas não assistir nem precisar; também altera o tempo verbal de “assisti”.
• ✅ C) “Assisti ao filme”; “gostei do presente”; “precisar de um conselho”. As três formas recebem as preposições exigidas e preservam o passado de “assisti”.
• ❌ D) Corrigir “assisti ao filme” e “precisar de um conselho”, mas manter “gostar o presente”. Fica faltando “de” em gostar: “gostei do presente”.
• ❌ E) Usar “assistir ao filme”, manter “gostar o presente” e “precisar um conselho”. Além de trocar o passado pelo infinitivo, deixa duas regências inadequadas.

Dica de resolução: Observe a preposição exigida por cada verbo. Conceito central: regência verbal na norma-padrão. Para revisar: assistir, gostar e precisar.

Espero que estas questões ajudem você a preparar uma revisão prática e alinhada ao que sua turma precisa. Se quiser testar outras combinações de conteúdo e nível, experimente o GeraProva: a ferramenta pode poupar tempo na montagem, e a decisão pedagógica continua sendo sua.