O que é pronome demonstrativo e possessivo? Entenda com exemplos

Quando trabalho pronomes com a turma, começo por frases que os alunos realmente poderiam dizer: “Este lápis é meu” ou “Aquela mochila é dela”. Assim, fica mais fácil perceber que algumas palavras apontam, enquanto outras mostram a quem algo pertence. Eu já vi estudantes reconhecerem os pronomes em exercícios isolados e, depois, se confundirem ao encontrá-los em um texto. Por isso, gosto de ir do exemplo curto à retomada de informações.

Também procuro mostrar que esses pronomes não servem apenas para classificar palavras: eles ajudam a organizar as ideias e evitar repetições. A seguir, reuni explicações práticas e questões com comentários para apoiar o planejamento de aulas e avaliações.

O que são pronomes demonstrativos e possessivos?

Pronomes demonstrativos são palavras que situam seres, objetos ou ideias em relação às pessoas da conversa ou ao próprio texto; pronomes possessivos indicam uma relação de posse, pertencimento ou vínculo. Em “Este caderno é meu”, por exemplo, “este” aponta o caderno e “meu” relaciona o objeto a quem fala. Entre os demonstrativos mais frequentes estão este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela e aquilo; entre os possessivos, meu, minha, teu, tua, seu, sua, nosso e suas variações. Na prática, a função depende do contexto: “essa” pode apontar algo próximo do interlocutor ou retomar uma informação já mencionada. Eu explico aos alunos que identificar a palavra é só o primeiro passo; depois, é preciso perguntar o que ela indica ou a que elemento se liga.

Uma forma simples de começar é usar dois exemplos no quadro e pedir que a turma explique o que cada pronome acrescenta:

• Demonstrativo: “Aquela janela está aberta.” A palavra “aquela” localiza a janela como distante.
• Possessivo: “Nossa equipe venceu.” “Nossa” indica vínculo com quem fala.

Vale lembrar que os pronomes possessivos concordam em gênero e número com o elemento possuído: “meu livro”, “minha pasta”, “meus livros”.

Como diferenciar pronomes demonstrativos de possessivos?

Para diferenciar pronomes demonstrativos e possessivos, observo a função da palavra na frase, e não apenas sua aparência: o demonstrativo localiza ou aponta um referente, enquanto o possessivo expressa a quem algo pertence ou com quem mantém relação. Em “Esses livros são meus”, “esses” é demonstrativo e “meus” é possessivo; os dois aparecem juntos, mas respondem a perguntas diferentes: “quais livros?” e “de quem?”. Para ensinar essa distinção, peço que os estudantes substituam mentalmente o pronome por uma explicação: “esses livros” pode virar “os livros próximos de você” ou retomar livros já citados; “meus” pode virar “que pertencem a mim”. Esse procedimento ajuda a reconhecer a função em frases e textos, inclusive quando o pronome retoma uma informação anterior. Depois, comparo exemplos e peço que justifiquem a classificação em uma frase completa.

Uma atividade rápida é apresentar pares e pedir que a turma sublinhe os pronomes, depois escreva ao lado o que cada um expressa. Por exemplo: “Esta é minha caneta” e “Aquela caneta é sua”. A primeira palavra destacada em cada frase localiza; a segunda indica pertencimento. Eu também alerto para ambiguidades possíveis em “seu/sua”: o contexto precisa esclarecer de quem se trata.

Como ensinar esses pronomes com exemplos de uso?

Para ensinar pronomes demonstrativos e possessivos com sentido, eu parto de um pequeno texto e peço aos alunos que localizem cada pronome e indiquem seu referente ou a relação de pertencimento. Em seguida, proponho que reescrevam frases repetitivas usando pronomes, sem perder a clareza. Por exemplo, “Lia pegou o casaco de Lia” pode virar “Lia pegou seu casaco”, desde que o contexto deixe claro a quem o casaco pertence. Já em “Pedro separou os materiais. Esses serão usados amanhã”, “esses” retoma os materiais. Esse caminho liga gramática e coesão textual, em vez de deixar o conteúdo restrito à memorização de listas. Eu costumo começar com exemplos guiados, avançar para uma atividade em dupla e fechar com uma produção individual curta, na qual cada estudante explica uma escolha pronominal.

Uma sequência prática pode ser feita em três etapas:

1. Localizar: circular os pronomes em um trecho curto.
2. Relacionar: ligar cada pronome ao nome ou à ideia que ele acompanha ou retoma.
3. Produzir: escrever duas frases, uma com demonstrativo e outra com possessivo, explicando a função de cada escolha.

Essa proposta dialoga com habilidades da BNCC relacionadas à identificação e ao uso de pronomes como recursos de coesão, como EF35LP14 e EF06LP12.

Como avaliar a aprendizagem sobre pronomes?

Eu avalio se o estudante consegue reconhecer o pronome, classificar sua função e justificar a relação que ele estabelece no contexto. Uma questão de múltipla escolha pode verificar a identificação, mas uma resposta curta — “o pronome ‘eles’ retoma organizadores” — mostra se o aluno compreendeu a coesão referencial. Também incluo frases em contextos diferentes para evitar que a avaliação se reduza à decoração de listas: em uma, o aluno aponta um objeto; em outra, identifica a quem pertence; em um pequeno parágrafo, acompanha a retomada de um referente. Ao corrigir, observo se a dificuldade está na classe gramatical, na leitura do texto ou na ambiguidade. Assim, consigo planejar uma retomada mais precisa. Para ganhar tempo na preparação de versões e questões, uso o GeraProva como apoio, revisando os itens antes de aplicá-los.

Na correção, vale registrar o tipo de erro em vez de marcar apenas certo ou errado. Se alguém confunde “meus” com demonstrativo, retomo a pergunta “de quem?”. Se não percebe o referente de “eles”, volto ao trecho e peço que acompanhe a sequência das ideias. Essa devolutiva transforma a avaliação em orientação para a próxima aula.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir percorrem desde a identificação de um pronome até seu papel na coesão referencial. Em cada item, incluí a alternativa correta, comentários para os distratores, uma dica de resolução e o conceito central, além da habilidade BNCC e do nível de Bloom informados na questão. Eu usaria os itens em momentos diferentes: algumas perguntas funcionam como sondagem rápida, enquanto a análise do trecho de diário pede leitura mais cuidadosa. Antes de entregar a atividade, sugiro pedir que os alunos justifiquem oralmente uma resposta e expliquem por que uma alternativa parece plausível, mas não serve. Isso ajuda a revelar confusões entre substantivo, verbo e pronome, bem como entre demonstrativos e possessivos. Os marcadores ao fim de cada questão preservam a identificação do item na base pedagógica do GeraProva.

1. Em um trecho de diário, João descreve as atividades realizadas na feira de ciências de sua escola. O projeto ambiental foi preparado com cuidado. Seus organizadores convidaram moradores da região. Eles montaram estandes sobre reciclagem e mudas de árvores. Este evento destacou a participação de toda a comunidade escolar e familiar. Analise o texto-base e identifique qual opção lista apenas pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos empregados como recursos anafóricos.

BNCC: EF06LP12 | Bloom: Aplicar | Dificuldade: Média.
Conceito central: pronomes como recursos anafóricos.
Dica de resolução: Relacione cada pronome ao termo que ele retoma no texto e verifique sua classificação.
Conceito para revisão: classificação de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos e sua função de retomada textual.

• ❌ A) Sua, eles e este. O texto usa “Seus” no plural, não “Sua”; essa forma não corresponde ao pronome empregado.
• ❌ B) Elas, nosso e este. “Elas” e “nosso” não aparecem no texto-base; aparecem “eles”, “Seus” e “Este”.
• ✅ C) Seus, eles e este. “Seus” retoma “projeto ambiental”, “eles” retoma “organizadores” e “este” retoma “evento”.
• ❌ D) Eles, seus e essa. “Essa” não consta no trecho; a alternativa inclui um pronome que não foi usado.
• ❌ E) Seu, nós e aquele. “Seu” no singular, “nós” e “aquele” não ocorrem no texto-base.

2. Na frase “Esses livros são meus”, qual é o pronome demonstrativo?

BNCC: EF35LP14 | Bloom: Compreender | Dificuldade: Média.
Conceito central: pronome demonstrativo.
Dica de resolução: Identifique o pronome na frase apresentada.
Conceito para revisão: tipos de pronomes e suas funções.

• ❌ A) livros. “Livros” é um substantivo, não um pronome.
• ✅ B) esses. “Esses” é pronome demonstrativo e indica proximidade em relação ao interlocutor ou retoma um referente.
• ❌ C) são. “São” é verbo, não pronome.
• ❌ D) meus. “Meus” é pronome possessivo, não demonstrativo.
• ❌ E) quais. “Quais” é pronome interrogativo, não demonstrativo.

3. Qual das opções apresenta uma frase que utiliza a coesão referencial através de pronomes possessivos?

BNCC: EF07LP12 | Bloom: Lembrar | Dificuldade: Fácil.
Conceito central: coesão referencial por pronomes possessivos.
Dica de resolução: Identifique o pronome possessivo que retoma uma relação de posse no trecho.
Conceito para revisão: pronomes possessivos e como estabelecem relações de posse e coesão no texto.

• ❌ A) O carro de João é vermelho. Ele gosta muito dele. “Ele” não retoma claramente “carro” como pronome possessivo; não é o exemplo pedido.
• ✅ B) Maria trouxe seu livro. Ela leu na escola. “Seu” indica a relação entre Maria e o livro, estabelecendo coesão.
• ❌ C) Os alunos estudaram. O professor deu aula. Não há pronome possessivo relacionando os elementos.
• ❌ D) A maçã estava madura. A maçã era grande. Há repetição do substantivo, mas não pronome possessivo.
• ❌ E) Ele comprou um carro. O carro é rápido. A repetição de “carro” não demonstra coesão por pronome possessivo.

4. Identifique a função do pronome demonstrativo na frase: “Esta casa é a que eu comprei.”

BNCC: EF08LP04 | Bloom: Compreender | Dificuldade: Fácil.
Conceito central: função do pronome demonstrativo.
Dica de resolução: Identifique a função do pronome na frase.
Conceito para revisão: uso de pronomes demonstrativos e suas funções.

• ✅ A) Especificar a casa. “Esta” indica qual casa está sendo mencionada.
• ❌ B) Indicar uma ação. O pronome não expressa ação; essa função costuma ser desempenhada por um verbo.
• ❌ C) Criar ambiguidade. A frase identifica a casa, sem criar ambiguidade nesse contexto.
• ❌ D) Descrever o ambiente. “Esta” não descreve o ambiente; aponta a casa.
• ❌ E) Retomar um conceito. Na frase, o pronome especifica um objeto, em vez de retomar um conceito abstrato.

5. Na frase “Esta é a casa que construí para você”, identifique o pronome demonstrativo.

BNCC: EF35LP14 | Bloom: Compreender | Dificuldade: Média.
Conceito central: pronome demonstrativo.
Dica de resolução: Identifique o pronome demonstrativo na frase.
Conceito para revisão: tipos de pronomes e suas funções.

• ❌ A) casa. “Casa” é substantivo, não pronome.
• ❌ B) você. “Você” é pronome pessoal, não demonstrativo.
• ❌ C) que. “Que” não é o demonstrativo pedido nessa frase.
• ✅ D) esta. “Esta” é pronome demonstrativo e indica proximidade.
• ❌ E) construí. “Construí” é verbo, não pronome.

6. Identifique o pronome demonstrativo na frase: “Aquela casa é bonita.”

BNCC: EF35LP14 | Bloom: Lembrar | Dificuldade: Média.
Conceito central: pronome demonstrativo.
Dica de resolução: Identifique o pronome na frase dada.
Conceito para revisão: pronomes demonstrativos e suas funções.

• ✅ A) Aquela. “Aquela” é pronome demonstrativo que indica algo distante.
• ❌ B) Casa. “Casa” é substantivo, não pronome.
• ❌ C) É. “É” é verbo, não pronome.
• ❌ D) Bonita. “Bonita” é adjetivo, não pronome.
• ❌ E) Essa. “Essa” também pode ser demonstrativo, mas não aparece na frase apresentada.

Se quiser preparar uma atividade a partir desse tema e adaptar as questões à sua turma, você pode fazer um teste pelo cadastro grátis. A ferramenta ajuda a economizar tempo, mas a escolha final do que faz sentido para seus alunos continua sendo sua.

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