A palavra passarinho tem acento? Entenda e ensine a regra

Já ouvi essa dúvida aparecer no meio de uma atividade de ortografia: “professor, passarinho tem acento?”. Eu gosto de usá-la para mostrar que nem toda sílaba forte recebe um sinal escrito. A pronúncia ajuda a localizar a tonicidade; as regras da língua portuguesa é que determinam quando precisamos marcar essa tonicidade graficamente.

A resposta direta é não: passarinho se escreve sem acento gráfico. Quando trabalhei essa palavra com a turma, comparei-a com “pássaro” e “café”. A diferença entre ouvir a sílaba mais forte e decidir se ela leva acento costuma ser o ponto que faz a regra finalmente ficar clara.

A palavra passarinho tem acento?

Não. A palavra passarinho é escrita sem acento gráfico, embora tenha uma sílaba tônica. Na divisão em sílabas, fica pas-sa-ri-nho; ao pronunciá-la, a força recai em “ri”, a penúltima sílaba. Por isso, “passarinho” é uma palavra paroxítona terminada em “o”, e as paroxítonas terminadas em “o” normalmente não recebem acento. O “h” do dígrafo “nh” não altera essa regra, e o sufixo diminutivo “-inho” também não pede acento por si só. Eu explico aos alunos que sílaba tônica e acento gráfico são coisas diferentes: toda palavra com mais de uma sílaba tem uma sílaba pronunciada com mais força, mas só algumas recebem um sinal escrito. Assim, escrevemos passarinho, sem sinal sobre nenhuma vogal. Essa distinção também ajuda a evitar confusão com “pássaro”, que leva acento porque é proparoxítona.

Um passo a passo simples para a turma:

• Separe a palavra: pas-sa-ri-nho.
• Pronuncie naturalmente e identifique a sílaba mais forte: ri.
• Conte a posição da sílaba tônica a partir do fim: “ri” é a penúltima.
• Observe a terminação: a palavra termina em “o” e não precisa de acento gráfico.

Por que passarinho não recebe acento gráfico?

“Passarinho” não recebe acento porque é paroxítona terminada em “o”: sua sílaba tônica é a penúltima, “ri”, e essa terminação não está entre as que exigem acento nas paroxítonas. A regra não diz que palavras sem acento gráfico não têm sílaba forte; diz apenas que a tonicidade nem sempre precisa ser indicada por um sinal. Eu costumo contrastar “passarinho” com “pássaro”: em “pássaro”, a sílaba forte é a antepenúltima, “pás”, então a palavra é proparoxítona e recebe acento. Também comparo com “café”, cuja sílaba tônica é a última e que leva acento por ser oxítona terminada em “e”. Esses exemplos mostram por que vale separar duas perguntas: “qual sílaba é forte?” e “qual regra determina o acento?”. Para ensinar, pedir que os estudantes marquem a sílaba tônica antes de consultar a regra costuma tornar a análise mais concreta e menos baseada em tentativa e erro.

Na minha prática, proponho primeiro que os estudantes batam palmas para cada sílaba e leiam a palavra em voz alta. Depois, registro no quadro a divisão silábica e a posição da tonicidade. Só então discutimos a terminação e a regra. Esse caminho evita que a turma associe automaticamente “som forte” a “acento gráfico”.

Como explicar a diferença entre sílaba tônica e acento?

A sílaba tônica é a sílaba pronunciada com mais força; o acento gráfico é o sinal escrito que aparece em algumas palavras para marcar a pronúncia ou atender a uma regra ortográfica. Portanto, “passarinho” tem sílaba tônica, mas não tem acento gráfico. Eu apresento primeiro exemplos falados, como passarinho, café e pássaro, e peço que os alunos indiquem onde percebem a força da voz. Em seguida, escrevemos as palavras e observamos quais sinais aparecem. “Café” tem acento agudo no “é”; “pássaro” tem acento agudo no primeiro “á”; “passarinho” não tem sinal. Vale ainda esclarecer que, no uso escolar, muitas vezes chamamos genericamente de acento sinais como o til. Tecnicamente, o til em “maçã” é um sinal de nasalização, enquanto o acento agudo é um sinal de acentuação gráfica. Essa observação pode ser aprofundada conforme o ano escolar.

Uma atividade rápida é entregar três cartões com as palavras passarinho, pássaro e café. Peço que a turma faça duas marcações diferentes: sublinhe a sílaba tônica e circule os sinais gráficos. Assim, a resposta não depende apenas de decorar uma lista.

Como trabalhar essa regra na prática com a turma?

Para trabalhar “passarinho” na prática, eu começo pela leitura em voz alta, faço a separação silábica e peço que a turma localize a sílaba tônica. Em seguida, comparo a palavra com outras terminadas em “o”, como “menino” e “caderno”, e com exemplos que recebem acento por regras diferentes, como “pássaro” e “café”. Depois, cada aluno explica por que “passarinho” não leva acento, usando os termos “paroxítona”, “penúltima sílaba” e “terminação em o”. Essa explicação oral revela se a criança compreendeu a regra ou apenas memorizou a grafia. Para uma verificação breve, uso questões de múltipla escolha e peço que justifiquem também as alternativas incorretas. O GeraProva pode ajudar a preparar questões alinhadas a habilidades da BNCC e oferecer uma base de trabalho, que eu reviso antes de aplicar. Você pode conhecer a página inicial do GeraProva ou fazer o cadastro grátis.

Questões prontas com gabarito comentado

As questões abaixo permitem revisar tonicidade, classificação das palavras e acentuação gráfica a partir de exemplos variados. Para não transformar a correção em simples conferência de letras, eu peço que os estudantes expliquem por que cada alternativa funciona ou não. Os itens também trazem informações pedagógicas úteis para planejar a retomada: habilidade da BNCC, nível de Bloom, conceito central e dica de resolução. Há perguntas de identificação direta e outras que exigem comparar sílabas ou aplicar regras. Embora o foco do post seja “passarinho”, esses exemplos ajudam a consolidar a diferença entre sílaba tônica e sinal gráfico. Ao corrigir, vale destacar que nem toda questão sobre acento usa a palavra “acento” com o mesmo rigor técnico: por exemplo, o til de “maçã” marca nasalização. A seguir, mantenho os enunciados e as alternativas, com comentários para cada resposta, de modo que você possa usar o material como revisão, discussão coletiva ou ponto de partida para criar outras questões.

1. A palavra “maçã” tem um acento. Qual é sua função?

Dica de resolução: Identifique a função do sinal na palavra. Conceito central: função do acento. Para revisar: funções dos sinais gráficos. BNCC: EF03LP06 — identificar a sílaba tônica e classificar palavras. Bloom: Compreender. Dificuldade: Média. Raciocínio: Indutivo.

• ❌ A) Indica que a vogal é tônica. A alternativa não é precisa para “maçã”: o til indica nasalização, não é acento agudo que marque a tonicidade. A sílaba tônica é “çã”.
• ❌ B) Indica que a palavra é feminina. O sinal não informa o gênero gramatical.
• ❌ C) Indica pluralidade. O til não marca plural; “maçã” está no singular.
• ❌ D) Indica a origem da palavra. O sinal gráfico não informa a origem do vocábulo.
• ❌ E) Indica que a palavra é um adjetivo. O sinal não determina a classe gramatical; “maçã” é substantivo.

Observação para o professor: o gabarito original considera correta a alternativa A, mas há uma imprecisão no enunciado: em “maçã”, há til, que marca nasalização, e não acento gráfico de tonicidade. Recomendo usar o item para discutir essa distinção ou ajustar a pergunta antes da aplicação.

2. Na aula, João ficou em dúvida sobre onde colocar o acento. Qual palavra tem acento na parte do meio?

Dica de resolução: Pense em palavras com sinais gráficos em posições diferentes. Conceito central: confusão na escrita. Para revisar: ortografia e acentuação. BNCC: EF01LP08 — relacionar elementos sonoros com sua representação escrita. Bloom: Analisar. Dificuldade: Média. Raciocínio: Crítico.

• ✅ A) difícil. O acento aparece na sílaba medial “fí”: di-fí-cil.
• ❌ B) maçã. O til aparece na parte final da palavra, em “ã”, não no meio.
• ❌ C) banana. A palavra não tem sinal gráfico de acentuação.
• ❌ D) fácil. O acento aparece na primeira sílaba: fá-cil.
• ❌ E) café. O acento aparece na última sílaba: ca-fé.

3. Indique a letra que deve ser acentuada na palavra “pássaro”.

Dica de resolução: Identifique a vogal que recebe o sinal gráfico. Conceito central: acentuação de palavras. Para revisar: sílaba tônica e posição do acento. BNCC: EF03LP06 — identificar a sílaba tônica e classificar palavras. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) A primeira letra “p”. Consoantes não recebem esse acento na palavra.
• ✅ B) A letra “a”. O primeiro “a”, na sílaba tônica “pás”, recebe acento; “pássaro” é proparoxítona.
• ❌ C) A letra “s”. A consoante “s” não é acentuada.
• ❌ D) A letra “r”. A palavra não leva acento nessa consoante.
• ❌ E) A letra “o”. A vogal final não recebe o acento gráfico de “pássaro”.

4. Qual palavra da lista é proparoxítona antes da correção gráfica: cafe, arvore, pendulo, jardim, computador, borboleta?

Dica de resolução: Separe as palavras em sílabas e localize a sílaba tônica. Conceito central: classificação da sílaba tônica. Para revisar: divisão silábica e classificação em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. BNCC: EF05LP03 — acentuar corretamente oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Bloom: Compreender. Dificuldade: Média. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) cafe. Na forma corrigida, “café”, a sílaba tônica é a última: ca-fé. É oxítona.
• ❌ B) jardim. A sílaba tônica é “dim”, a última; é oxítona.
• ✅ C) pendulo. A grafia corrigida é “pêndulo”: pên-du-lo. A sílaba forte é a antepenúltima, então é proparoxítona.
• ❌ D) borboleta. A sílaba forte é “le”, a penúltima: bor-bo-le-ta. É paroxítona.
• ❌ E) computador. A sílaba forte é “dor”, a última. É oxítona.

5. No texto sobre o ensaio do espetáculo, qual palavra é proparoxítona?

Dica de resolução: Separe a palavra em sílabas e localize a sílaba tônica. Conceito central: classificação da sílaba tônica. Para revisar: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. BNCC: EF05LP03 — acentuar corretamente oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Bloom: Compreender. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ✅ A) lâmpada. Em lâm-pa-da, a sílaba tônica é “lâm”, a antepenúltima; é proparoxítona.
• ❌ B) café. Em ca-fé, a sílaba forte é a última; é oxítona.
• ❌ C) computador. Em com-pu-ta-dor, a sílaba forte é a última; é oxítona.
• ❌ D) melodia. A sílaba tônica é “di”, a penúltima; é paroxítona.
• ❌ E) borboleta. A sílaba tônica é “le”, a penúltima; é paroxítona.

6. Qual palavra está escrita corretamente com acento?

Dica de resolução: Observe a posição da sílaba tônica e as regras de acentuação. Conceito central: acentuação gráfica. Para revisar: regras de acentuação e identificação da sílaba tônica. BNCC: EF05LP03 — acentuar corretamente oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Idéia. Pela ortografia atual, escreve-se “ideia”, sem acento; o acento foi abolido pelo Acordo Ortográfico.
• ✅ B) Saúde. A palavra é escrita com acento agudo no “ú”.
• ❌ C) Páis. A grafia está incorreta: “país” leva acento no “í”, enquanto “pais”, plural de pai, não leva acento.
• ❌ D) Felíz. A grafia correta é “feliz”, sem acento; é oxítona terminada em “z”.
• ❌ E) Aeropórto. A grafia correta é “aeroporto”, sem acento, uma paroxítona terminada em “o”.

As questões podem servir como ponto de partida e devem ser ajustadas à etapa e às necessidades da sua turma. Se quiser economizar tempo na preparação de atividades, experimente o GeraProva e confira se os materiais gerados fazem sentido para o seu planejamento.