5 frases com sujeito e predicado para ensinar na prática

Quando começo a trabalhar sujeito e predicado, gosto de partir de frases que os estudantes conseguem imaginar: alguém corre, um animal late, uma praça fica silenciosa. Já percebi que decorar definições antes de observar o verbo costuma deixar a análise mais difícil. Por isso, proponho primeiro uma pergunta simples: de quem ou do que a frase fala? Depois, procuramos o que se declara sobre esse sujeito.

Separei cinco frases e um conjunto de questões comentadas para você adaptar à sua turma. Também explico como conduzo a identificação sem transformar a atividade numa caça mecânica a palavras. Se precisar montar uma lista com níveis diferentes, o GeraProva pode ajudar a economizar tempo na preparação.

O que são sujeito e predicado em uma frase?

Sujeito é o termo sobre o qual a oração faz uma declaração; predicado é aquilo que se declara sobre o sujeito e, em geral, tem um verbo como núcleo ou parte central. Em “O cachorro late”, por exemplo, “O cachorro” é o sujeito e “late” é o predicado. Para encontrar esses termos, eu localizo primeiro o verbo e pergunto quem ou o que pratica a ação, apresenta um estado ou é descrito. Essa estratégia funciona como ponto de partida, mas é importante lembrar que nem toda oração tem sujeito expresso e que nem todo verbo indica uma ação. Na frase “A praça permaneceu silenciosa”, “permaneceu silenciosa” é o predicado, e “silenciosa” caracteriza o sujeito. Com a turma, eu comparo exemplos curtos e peço que os estudantes justifiquem cada divisão, em vez de apenas separar a frase com uma barra.

As cinco frases abaixo servem para iniciar a conversa. Peço que a turma destaque o sujeito de uma cor e o predicado de outra:

• O carro rápido correu. Sujeito: “O carro rápido”. Predicado: “correu”.
• O cachorro late. Sujeito: “O cachorro”. Predicado: “late”.
• A menina lê um conto. Sujeito: “A menina”. Predicado: “lê um conto”.
• Os pássaros cantam pela manhã. Sujeito: “Os pássaros”. Predicado: “cantam pela manhã”.
• A praça permaneceu silenciosa. Sujeito: “A praça”. Predicado: “permaneceu silenciosa”.

Na última frase, aproveito para mostrar que predicado não significa apenas ação: “permaneceu” liga o sujeito a uma característica, “silenciosa”.

Como identificar o sujeito e o predicado na prática?

Para identificar sujeito e predicado na prática, eu sigo uma sequência: encontro o verbo, observo sua forma e pergunto de quem ou do que a oração trata; em seguida, delimito o sujeito e vejo o que se afirma sobre ele. Na frase “Os pássaros cantam pela manhã”, o verbo “cantam” está no plural e combina com “Os pássaros”, que é o sujeito; o restante, “cantam pela manhã”, forma o predicado. Essa verificação ajuda a perceber a concordância, mas não substitui a análise do sentido. Em “Fui ao parque ontem”, o sujeito não está escrito, embora a forma “fui” indique “eu”. Eu costumo pedir que os alunos expliquem as pistas usadas e comparem casos diferentes. Assim, a identificação deixa de ser uma fórmula rígida e passa a relacionar estrutura, verbo e significado, inclusive em frases com sujeito composto ou oculto.

Um passo a passo curto que costumo usar no quadro:

1. Faça um círculo em cada verbo ou locução verbal.
2. Pergunte quem ou o que está relacionado ao verbo, observando a concordância.
3. Marque o sujeito, que pode ter mais de uma palavra ou mais de um núcleo.
4. Identifique como predicado o que se declara sobre o sujeito.
5. Confira se há verbo de ligação e uma característica atribuída ao sujeito.

Depois, proponho uma mudança: “O cachorro late” vira “Os cachorros latem”. Essa comparação mostra que mexer no sujeito pode exigir mudança no verbo. É uma maneira concreta de ligar análise sintática e concordância.

Qual é a diferença entre sujeito simples, composto e oculto?

O sujeito simples apresenta um núcleo, o composto apresenta dois ou mais núcleos, e o oculto não aparece escrito, mas pode ser identificado pelo contexto ou pela forma verbal. Em “O cachorro late”, “cachorro” é o único núcleo; em “A menina e o menino brincam”, “menina” e “menino” são dois núcleos; em “Fui ao parque ontem”, o sujeito oculto é “eu”. É importante explicar que “simples” não quer dizer que o sujeito tenha uma só palavra: “O cachorro pequeno” continua tendo um único núcleo, “cachorro”. Também diferencio sujeito oculto de oração sem sujeito. Em “Choveu durante a noite”, o verbo indica fenômeno da natureza e não há um sujeito a recuperar. Na minha experiência, os exemplos contrastivos ajudam mais do que listas de definições. Peço que a turma circule os núcleos e justifique a classificação, conferindo depois se o verbo oferece pistas sobre pessoa e número.

Uma confusão comum é pensar que todo termo antes do verbo é sujeito. Para desfazê-la, mudo a ordem dos elementos ou apresento frases com sujeito oculto. Também uso perguntas de checagem: “Quantos núcleos há?” e “O sujeito aparece escrito?”.

Como trabalhar concordância verbal junto com a análise?

Eu trabalho concordância verbal junto com sujeito e predicado comparando o número e a pessoa do sujeito com a forma do verbo. Em “A criança brinca”, o sujeito está no singular e “brinca” também; em “As crianças brincam”, ambos estão no plural. Começo com pares mínimos, nos quais só o sujeito muda, e peço aos estudantes que ajustem o verbo e expliquem a escolha. Depois acrescento sujeitos compostos, como “Ela e eu vamos ao parque”, para mostrar que a alteração não é apenas uma questão de som: a forma verbal precisa concordar com a estrutura da oração. Vale revisar também construções frequentes, como “Eu vou à escola”, distinguindo concordância de outros aspectos da escrita. Se você quiser variar os itens sem montar tudo do zero, pode fazer o cadastro grátis no GeraProva e preparar questões para diferentes níveis de dificuldade.

Na correção, peço que a turma não diga apenas “está errado”. Uma justificativa completa identifica o sujeito, indica singular ou plural e propõe a forma adequada do verbo. Esse hábito deixa claro se o estudante compreendeu a relação entre os termos.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas seis questões permitem avaliar desde o reconhecimento de uma frase completa até a análise de verbos de ligação, sujeitos e concordância. Eu as usaria em sequência, começando pelos itens de identificação e deixando a análise mais complexa para depois da retomada dos conceitos. As questões vêm acompanhadas de dica de resolução, conceito central, referência à BNCC e nível de Bloom, informações úteis para planejar uma atividade coerente com o objetivo da aula. Oriente a turma a ler todas as alternativas antes de marcar a resposta e a justificar por que os distratores não servem. Esse cuidado transforma o gabarito em ferramenta de aprendizagem, não apenas em conferência de acertos. Os códigos e níveis também ajudam a perceber que os itens mobilizam habilidades distintas, da lembrança à análise. Você pode selecionar alguns para uma revisão rápida ou usar o conjunto como base para montar uma avaliação com questões variadas.

1. Qual das opções abaixo apresenta uma frase corretamente estruturada em relação ao uso do sujeito e predicado?

Dica de resolução: Identifique o sujeito e verifique se há predicado com verbo e sentido completo. Conceito central: sujeito e predicado. Conceito para revisão: identificação do sujeito e formação de predicados com sentido completo. BNCC: EF06LP10. Bloom: Compreender.

• ❌ A) A casa bonita. Há o sujeito “A casa”, mas não há predicado com verbo; a expressão não forma uma oração completa.
• ❌ B) Os meninos correram felizes parque. A relação com “parque” está inadequada; falta a preposição, como em “correram felizes no parque”.
• ❌ C) O sol brilha e o céu azul. “O sol brilha” tem verbo, mas “o céu azul” não forma uma oração completa, pois não apresenta verbo.
• ❌ D) Ela e eu vai ao parque. “Ela e eu” é sujeito composto e exige o verbo no plural: “vamos”.
• ✅ E) O carro rápido correu. “O carro rápido” é o sujeito e “correu” é o predicado; a oração está estruturada corretamente.

2. Qual das frases a seguir contém um sujeito simples?

Dica de resolução: Identifique o núcleo do sujeito e verifique se há apenas um núcleo expresso. Conceito central: sujeito simples. Conceito para revisão: diferença entre sujeito simples, composto e oração sem sujeito. BNCC: EF07LP07. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) A menina e o menino brincam. O sujeito é composto, com dois núcleos: “menina” e “menino”.
• ✅ B) O cachorro late. “O cachorro” é sujeito simples, pois apresenta um único núcleo: “cachorro”.
• ❌ C) As árvores e as flores crescem. Há dois núcleos no sujeito: “árvores” e “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro são novos. O sujeito é composto, formado pelos núcleos “casa” e “carro”.
• ❌ E) Choveu muito durante a noite. É uma oração sem sujeito; “chover”, nesse uso, indica fenômeno da natureza e é impessoal.

3. Em qual frase há sujeito, verbo de ligação e predicativo do sujeito?

Durante uma reportagem sobre melhorias em uma praça pública, o redator revisou frases que descreviam ações, estados e avaliações. Para concluir a revisão, ele precisava distinguir o verbo de ligação dos verbos que indicam ação ou acontecimento. Dica de resolução: Identifique os elementos da oração e sua função. Conceito central: sujeito e predicativo. Conceito para revisão: estrutura das orações com verbos de ligação. BNCC: EF09LP05. Bloom: Analisar.

• ❌ A) Os estudantes consideraram o novo projeto viável. “Consideraram” é verbo transitivo direto; “viável” é predicativo do objeto “o novo projeto”, não do sujeito.
• ❌ B) A equipe treinou intensamente durante toda a manhã. “Treinou” indica ação; “intensamente” é adjunto adverbial de modo, não predicativo do sujeito.
• ❌ C) O atleta chegou bastante cansado depois da prova. “Chegou” é verbo significativo; embora “cansado” caracterize o sujeito, não há verbo de ligação.
• ❌ D) Os moradores reformaram cuidadosamente a praça durante a manhã. “Reformaram” é transitivo direto e “a praça” é objeto direto; os demais termos são adjuntos adverbiais.
• ✅ E) A praça permaneceu silenciosa durante a manhã. “A praça” é sujeito, “permaneceu” é verbo de ligação e “silenciosa” é predicativo do sujeito. “Durante a manhã” indica tempo.

4. Em qual das frases abaixo o sujeito é oculto?

Dica de resolução: Identifique o sujeito nas frases apresentadas. Conceito central: sujeito oculto. Conceito para revisão: identificação do sujeito oculto. BNCC: EM13LP08. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) Nós fomos ao cinema. O sujeito está explícito: “Nós”.
• ❌ B) Ela gosta muito de dançar. O sujeito está explícito: “Ela”.
• ✅ C) Fui ao parque ontem. O sujeito não aparece, mas a forma “fui” permite identificá-lo como “eu”.
• ❌ D) As crianças brincaram muito. O sujeito está explícito: “As crianças”.
• ❌ E) Os livros estavam na mesa. O sujeito está explícito: “Os livros”.

5. Qual das frases abaixo está escrita corretamente, com o verbo concordando com o sujeito?

Dica de resolução: Verifique se a forma do verbo corresponde à pessoa e ao número do sujeito. Conceito central: concordância verbal com sujeito. Conceito para revisão: concordância em pessoa e número. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) Eu vai na escola. Com “eu”, o verbo deve ser “vou”; na escrita padrão, usa-se “vou à escola”.
• ✅ B) Eu vou à escola. “Vou” concorda com “eu”, e “à escola” está escrito corretamente.
• ❌ C) Eu fomos para a escola ontem. “Fomos” não concorda com “eu”; o correto é “Eu fui”.
• ❌ D) Eu gosta de estudar. Com “eu”, a forma correta é “gosto”.
• ❌ E) Nosso professor são legal. O sujeito está no singular; o correto é “Nosso professor é legal”.

6. Considerando a concordância entre sujeito e verbo, assinale a frase que apresenta um erro.

No jornal da escola, a turma está revisando frases para conferir se o verbo combina com o sujeito. Dica de resolução: Compare o número do sujeito com a forma do verbo em cada frase. Conceito central: concordância entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: concordância verbal no singular e no plural. BNCC: EF35LP07. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) Eles vão ao parque amanhã. Não há erro: “vão” está no plural, concordando com “Eles”.
• ❌ B) Ela leu um livro interessante. Não há erro: “leu” está no singular, de acordo com “Ela”.
• ❌ C) Ele comprou um carro novo. Não há erro: “comprou” concorda com o sujeito singular “Ele”.
• ❌ D) A criança é muito esperta. Não há erro: “é” está no singular, concordando com “A criança”.
• ✅ E) As meninas brinca no pátio. Há erro: o sujeito está no plural e o verbo no singular. O correto é “As meninas brincam no pátio”.

Eu gosto de fechar a atividade pedindo que cada estudante crie uma frase, sublinhe o sujeito e circule o verbo. Essa produção curta mostra quem compreendeu a relação entre os termos e quem ainda precisa de exemplos guiados.

Adapte as frases ao perfil da sua turma e teste o GeraProva para preparar atividades e avaliações com mais agilidade; a ferramenta pode ajudar, mas a escolha pedagógica continua sendo sua.