Exercícios de sistema respiratório para o 8º ano

Quando preparo uma atividade sobre sistema respiratório, gosto de começar pelo caminho do ar e só depois pedir que a turma explique as trocas gasosas. Já percebi que muitos estudantes reconhecem a palavra “pulmão”, mas confundem o papel dos alvéolos, do diafragma e até de órgãos de outros sistemas. Por isso, misturo identificação de estruturas com situações que exigem relacionar forma e função.

Separei aqui questões com gabarito comentado que posso usar como diagnóstico, revisão ou fechamento de conteúdo. Também olho para a habilidade que quero observar: lembrar nomes, interpretar um modelo ou explicar o que acontece na inspiração. Para montar e adaptar novas listas com menos trabalho repetitivo, uso o GeraProva como apoio, sempre conferindo se o nível e o vocabulário combinam com a minha turma.

O que os alunos do 8º ano precisam compreender sobre o sistema respiratório?

No 8º ano, espero que os estudantes compreendam que o sistema respiratório conduz o ar e participa das trocas gasosas entre o organismo e o ambiente. O percurso inclui cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios e bronquíolos, até chegar aos alvéolos, onde o oxigênio passa para o sangue e o gás carbônico segue no sentido contrário. Também é importante relacionar os pulmões e o diafragma aos movimentos respiratórios, sem tratar a respiração como uma ação isolada da circulação: o sangue distribui oxigênio às células e transporta gás carbônico de volta aos pulmões. Ao avaliar, procuro verificar se o aluno distingue as funções dos sistemas e consegue explicar relações simples, não apenas decorar uma lista de órgãos. Questões de identificação, modelos e situações cotidianas ajudam a observar essa compreensão.

Na prática, começo com uma imagem ou esquema e peço que a turma trace o caminho do ar usando setas. Depois, proponho uma pergunta curta sobre a função dos alvéolos ou do diafragma. Essa sequência revela se a dificuldade está no vocabulário ou na compreensão do processo.

Como avaliar a respiração na prática?

Eu avalio o conteúdo combinando questões objetivas com uma tarefa de interpretação ou explicação, porque cada formato mostra uma parte diferente da aprendizagem. Uma questão de múltipla escolha pode verificar se o estudante reconhece traqueia, brônquios e pulmões; um esquema permite observar se acompanha o percurso do ar; e uma pergunta aberta revela se entende as trocas gasosas nos alvéolos. Para uma aula de revisão, costumo propor de 6 a 10 itens e reservar alguns minutos para discutir por que cada alternativa incorreta não corresponde ao conceito. O gabarito comentado transforma o erro em pista para retomar ideias, em vez de apenas marcar certo ou errado. Também considero a linguagem e a complexidade da turma: uma questão sobre o modelo da garrafa PET pode exigir mais aplicação do que uma simples identificação de órgãos.

Antes de entregar a atividade, confiro se o enunciado traz as informações necessárias e se cada distrator representa uma confusão possível, como trocar o sistema respiratório pelo digestório ou pelo circulatório. Essa revisão evita que a prova avalie uma pegadinha em vez do conteúdo ensinado.

Quantas questões usar em uma atividade de revisão?

Não existe um número único que sirva para toda turma, mas, para uma revisão curta sobre sistema respiratório, eu começaria com 6 a 10 questões variadas. Esse intervalo costuma permitir que o aluno identifique estruturas, ordene o percurso do ar e aplique conhecimentos sobre ventilação e trocas gasosas sem transformar a atividade em uma lista cansativa. Se a intenção for apenas diagnosticar conhecimentos prévios, posso usar menos itens e discutir as respostas oralmente; para uma avaliação mais abrangente, distribuo questões por diferentes habilidades e reservo tempo para leitura cuidadosa. O importante é que cada questão tenha um propósito claro e que o conjunto não repita a mesma cobrança com palavras diferentes. No GeraProva, posso organizar questões por tema e ajustar a seleção ao objetivo da aula, economizando tempo na montagem sem abrir mão da revisão pedagógica.

Uma divisão possível é usar dois itens de identificação, dois sobre funções, um de interpretação de modelo e um sobre trocas gasosas. Se sobrar tempo, peço que os estudantes justifiquem uma alternativa. A justificativa ajuda a diferenciar um acerto por compreensão de um palpite.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir podem funcionar como ponto de partida para uma atividade de Ciências, mas vale adequar a seleção ao que foi trabalhado em aula. Há itens de reconhecimento de estruturas e outros que pedem aplicação ou interpretação. Ao corrigir, eu não paro na letra correta: converso sobre o motivo de cada distrator estar errado e identifico quais conceitos precisam de retomada. Os metadados pedagógicos ajudam a planejar essa conversa: as questões trazem nível de Bloom, raciocínio, conceito central e, quando disponível, código BNCC. Algumas referências curriculares fornecidas podem corresponder a outros anos ou temas; por isso, recomendo conferir o alinhamento antes de usar em uma avaliação do 8º ano. A ideia é aproveitar o material com olhar docente, adaptando enunciados, imagens e dificuldade à realidade da turma.

1. Qual das alternativas abaixo representa corretamente o sistema respiratório humano?

Dica de resolução: Identifique os componentes do sistema respiratório. Conceito central: sistema respiratório humano. Conceito para revisão: partes e funções do sistema respiratório. BNCC: EF03CI05. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Coração. O coração pertence ao sistema circulatório, não ao respiratório.
• ✅ B) Pulmões. Correta: os pulmões participam da respiração e das trocas gasosas.
• ❌ C) Fígado. O fígado atua em funções do sistema digestório e no metabolismo; não é órgão respiratório.
• ❌ D) Estômago. O estômago participa da digestão dos alimentos, não da respiração.
• ❌ E) Rins. Os rins fazem parte do sistema excretor, não do respiratório.

2. Durante uma atividade, a turma recebeu o desenho do sistema respiratório humano e deveria identificar as principais estruturas que participam da passagem do ar até os pulmões. No desenho, quais partes devem ser destacadas por terem funções específicas na respiração?

Dica de resolução: Liste as partes do corpo relacionadas à respiração. Conceito central: sistema respiratório. Conceito para revisão: partes do sistema respiratório e suas funções. BNCC: EF08CI07. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Traqueia, brônquios, pulmões e cérebro. O cérebro controla várias funções, mas o ar não passa por ele.
• ❌ B) Nariz, brônquios, pulmões e fígado. O fígado não conduz o ar até os pulmões.
• ❌ C) Nariz, traqueia, pulmões e estômago. O estômago pertence ao sistema digestório e não conduz o ar.
• ✅ D) Nariz, traqueia, brônquios e pulmões. Correta: o nariz recebe e filtra o ar, a traqueia o conduz, os brônquios o distribuem e os pulmões realizam trocas gasosas.
• ❌ E) Nariz, traqueia, brônquios e coração. O coração participa da circulação sanguínea, não da passagem do ar.

3. Observe o desenho de um corpo humano e identifique os órgãos que compõem o sistema respiratório.

Dica de resolução: Observe atentamente o desenho e identifique os órgãos. Conceito central: sistema respiratório. Conceito para revisão: órgãos do sistema respiratório e suas funções. BNCC: EF06CI06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Média. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) Estômago e intestinos. Esses órgãos pertencem ao sistema digestório.
• ❌ B) Coração e vasos sanguíneos. Essas estruturas fazem parte do sistema circulatório.
• ✅ C) Nariz, traqueia e pulmões. Correta: são órgãos principais do sistema respiratório.
• ❌ D) Fígado e pâncreas. São órgãos relacionados ao sistema digestório.
• ❌ E) Rins e bexiga. Esses órgãos pertencem ao sistema excretor.

4. Na aula, Bia desenhou o sistema respiratório do corpo humano. Qual opção identifica partes desse sistema e uma função dele?

Dica de resolução: Identifique as partes do sistema respiratório e suas funções. Conceito central: sistema respiratório humano. Conceito para revisão: partes e funções do sistema respiratório humano. BNCC: EF04CI01. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Difícil. Raciocínio: Analógico.

• ❌ A) Estômago, intestino e fígado; fazem a digestão. A função citada é digestiva, não respiratória.
• ❌ B) Rins, bexiga e uretra; eliminam a urina. Esses órgãos compõem o sistema urinário.
• ❌ C) Ossos, músculos e articulações; fazem movimentos. Essas estruturas atuam na sustentação e no movimento corporal.
• ✅ D) Nariz, traqueia e pulmões; ajudam na respiração. Correta: são partes do sistema respiratório e contribuem para a entrada, condução e troca de gases.
• ❌ E) Coração, veias e artérias; levam o sangue. Essas estruturas pertencem ao sistema circulatório.

5. Na figura, uma demonstração feita com garrafa PET, tubos e balões de borracha simula o funcionamento do sistema respiratório humano. Sobre o sistema respiratório humano e as estruturas que o representam na demonstração, é correto afirmar que (UNESP – 2016).

Dica de resolução: Relacione cada parte da demonstração com a estrutura do sistema respiratório e sua função. Conceito central: funcionamento do sistema respiratório humano. Conceito para revisão: anatomia, fisiologia respiratória e controle da respiração. BNCC: EM13CNT101. Bloom: Compreender. Dificuldade: Média. Raciocínio: Analógico.

• ❌ A) A mão esticando a borracha representaria relaxamento do diafragma e o estímulo seria a baixa concentração de O₂. A inspiração ocorre com a contração do diafragma; o aumento de CO₂ e a queda do pH são estímulos importantes.
• ✅ B) A mão esticando a borracha representa a contração do diafragma, estimulada pelo bulbo quando o pH do sangue diminui devido à formação de ácido carbônico. Correta: puxar a borracha para baixo aumenta o volume interno e simula a inspiração.
• ❌ C) A garrafa PET representaria a pleura com quimiorreceptores. Na demonstração, ela representa a caixa torácica; a pleura não contém esses receptores.
• ❌ D) A garrafa representaria a parede torácica mantendo o volume constante. O volume da caixa torácica muda durante a inspiração e a expiração.
• ❌ E) Os tubos seriam traqueia e brônquios com válvulas que separam os gases. Essas vias não possuem tais válvulas; o ar se movimenta sem essa separação.

6. Durante uma atividade sobre os efeitos da poluição do ar, uma turma acompanhou o percurso de uma partícula de ar no corpo humano. O ar entrou pelas cavidades nasais, passou pela faringe, pela laringe e pela traqueia, seguiu pelos brônquios e bronquíolos e chegou aos alvéolos pulmonares. Nessa região, o oxigênio atravessa a parede dos alvéolos e passa para o sangue, enquanto o gás carbônico faz o caminho contrário. O sangue então distribui o oxigênio às células e transporta o gás carbônico de volta aos pulmões. Com base no percurso descrito e nas trocas realizadas nos alvéolos, qual alternativa identifica corretamente a função do sistema respiratório e suas principais estruturas envolvidas?

Dica de resolução: Liste as funções e estruturas do sistema respiratório. Conceito central: sistema respiratório humano. Conceito para revisão: funções e estruturas do sistema respiratório. BNCC: não informado na base. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Bombear sangue, envolvendo cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios, bronquíolos e alvéolos. Bombear sangue é função do coração, não das estruturas respiratórias.
• ❌ B) Transportar nutrientes, envolvendo essas estruturas. O transporte de nutrientes não é a função do sistema respiratório; as estruturas conduzem ar.
• ❌ C) Absorver água, envolvendo essas estruturas. Nos alvéolos ocorrem trocas gasosas, não absorção de água.
• ❌ D) Filtrar o sangue, envolvendo essas estruturas. A alternativa troca as trocas gasosas por uma função que não corresponde ao percurso descrito.
• ✅ E) Realizar trocas gasosas, envolvendo cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios, bronquíolos e alvéolos. Correta: o ar chega aos alvéolos, onde o oxigênio passa ao sangue e o gás carbônico é eliminado.

Se quiser montar uma lista própria a partir de um tema ou adaptar o nível das questões, você pode conhecer o cadastro grátis do GeraProva. As sugestões deste post são um ponto de partida e precisam ser conferidas e ajustadas ao planejamento da sua turma; se fizer sentido para você, teste a plataforma e veja se ela ajuda a ganhar tempo na preparação.