Questões BNCC EF04CI01

Na aula, as crianças observaram arroz, feijão e farinha em recipientes separados.

Em um pote sem etiqueta, havia grãos brancos e alongados junto de grãos marrons e arredondados. Qual é a composição do pote?

— Se não aparecem pedacinhos, o líquido tem só água? — perguntou Lia durante uma feira de bebidas organizada pela turma. Para testar a ideia, ela colocou três copos transparentes sobre a mesa. O copo A recebeu apenas água. No B, misturou água e pó de fruta, mexendo até não restar nenhum grão visível. No C, colocou água e cubos de maçã. Lia comparou o copo B ao chá adoçado que toma em casa: nos dois casos, os materiais não aparecem separados. Os visitantes deveriam observar os copos e explicar do que cada um era formado.

Com base na comparação feita por Lia, identifique a afirmação que reconhece corretamente a composição de um dos copos.

Pesquisadores acompanham os animais que aparecem em um jardim de polinizadores mantido pela cidade. Para preparar uma exposição, um monitor registrou características visíveis de seis animais: a joaninha tem antenas e seis patas; a abelha tem antenas, seis patas e asas; o canário tem penas, bico e duas patas; a lagartixa tem escamas, quatro patas e garras; o gato tem pelos, quatro patas e garras; o sapo tem pele lisa e quatro patas. Para evitar que os animais fossem reunidos apenas pelo tamanho ou pela cor, o monitor pediu que cada envelope reunisse dois animais que apresentassem, ao mesmo tempo, as duas características indicadas.

Avalie as informações do texto e identifique a proposta de organização que atende simultaneamente às duas características anunciadas.

Na limpeza do banheiro, uma pessoa decide misturar dois produtos de limpeza sem ler os rótulos. Depois, sente cheiro forte e precisa abrir a janela imediatamente.

— Que cuidado básico deveria ter sido tomado antes de misturar os produtos?

Na hora do lanche, uma criança misturou suco em pó com água. Depois de mexer, o pó desapareceu da visão e o líquido ficou com cor e sabor diferentes.

— O que a mistura do suco em pó com água evidencia?

Em uma atividade na cozinha da escola, uma professora colocou sal em um copo com água e mexeu com uma colher. Depois de alguns segundos, o sal deixou de aparecer no fundo do copo.

— Com base na situação descrita, o que acontece com o sal após ser misturado à água?

— Por que esse molho fica com uma parte por cima e outra por baixo? perguntou Joana, ao ver a salada.

Para investigar, sua tia preparou cinco frascos transparentes, sempre com a mesma quantidade de agua e mais um material diferente (vinagre, acucar, sal, areia e um liquido amarelado de cozinha). Depois de agitar e deixar em repouso por 10 minutos, ela anotou:

Frasco A: mistura ficou uniforme, com cheiro azedo.
Frasco B: mistura ficou uniforme; uma gota seca deixou uma mancha pegajosa.
Frasco C: mistura ficou uniforme; uma gota seca deixou cristais brancos.
Frasco D: apareceram graos marrons no fundo e a agua ficou mais clara por cima.
Frasco E: formaram-se duas partes bem separadas; a de cima ficou amarelada.

As etiquetas se soltaram, e a tia quer identificar o que ha em cada frasco apenas pelas propriedades observadas.

Analise as anotacoes do texto e identifique qual frasco corresponde a mistura feita com agua e o liquido amarelado de cozinha.

Na escola, Ana levou um pote de vidro com tampa de metal para a coleta seletiva. A professora pediu que as partes de materiais diferentes fossem separadas.

Como Ana deve descartar o pote e a tampa?