Exercícios de derivação prefixal e sufixal com gabarito para o 7º ano

Quando trabalho formação de palavras com o 7º ano, percebo que muitos estudantes reconhecem um prefixo ou um sufixo, mas ainda têm dificuldade para explicar o que cada elemento faz. Por isso, gosto de começar com palavras conhecidas, como refazer, felicidade e deslealmente, e pedir que a turma observe o que foi acrescentado à base.

Na minha experiência, exercícios com gabarito comentado ajudam a tornar essa análise mais clara: o estudante não vê apenas qual alternativa está certa, mas entende por que as outras não funcionam. A seguir, reuni propostas e orientações para usar em aula, adaptar ao nível da turma e economizar tempo na preparação.

O que é derivação prefixal e sufixal?

Derivação prefixal e sufixal é o processo de formar uma palavra acrescentando um prefixo, um sufixo ou ambos a uma palavra-base. O prefixo aparece antes da base e pode alterar seu sentido, como em fazer e refazer; o sufixo vem depois e pode modificar o sentido ou a classe da palavra, como em feliz e felicidade. Quando há elementos antes e depois, como em deslealmente, identificamos prefixo e sufixo na mesma palavra. Para o 7º ano, eu priorizo a observação da estrutura e do significado em exemplos familiares. A habilidade EF07LP03 da BNCC orienta a formação de palavras derivadas com prefixos e sufixos produtivos. Mais importante do que decorar nomes é conseguir localizar a base, reconhecer os afixos e justificar como eles contribuem para a palavra formada.

Uma distinção que vale retomar é entre a presença dos dois afixos e a parassíntese. Em uma palavra como deslealmente, podemos observar des- e -mente. Já na parassíntese, prefixo e sufixo são acrescentados simultaneamente, e a forma intermediária não existe com o mesmo sentido. Nas atividades, peço que a turma experimente retirar um afixo de cada vez e explique o resultado.

Como ensinar prefixos e sufixos na prática?

Para ensinar prefixos e sufixos na prática, eu começo por uma base conhecida e conduzo a turma a comparar palavras relacionadas, observando posição, significado e possíveis mudanças de classe gramatical. Em uma aula de 40 a 50 minutos, posso reservar alguns minutos para explorar exemplos no quadro, propor uma atividade curta em duplas e fechar com uma questão individual. Uso pares como possível/impossível, fazer/refazer e gentil/gentileza para que os alunos percebam regularidades sem concluir que qualquer afixo serve para qualquer palavra. Depois, peço que marquem a base, circulem o prefixo e sublinhem o sufixo. Uma boa pergunta de acompanhamento é: “O que mudou no sentido?”. Assim, a análise não fica só visual. Se preciso variar os itens rapidamente, o GeraProva pode ajudar a gerar questões para revisar e adaptar à realidade da minha turma.

Uma sequência simples que costuma funcionar:

• Apresente três ou quatro palavras próximas do vocabulário da turma.
• Peça aos estudantes que localizem a palavra-base e os elementos acrescentados.
• Compare as palavras em frases para conferir o sentido no contexto.
• Finalize com uma justificativa curta, não apenas com a marcação da alternativa.

Também gosto de incluir casos que parecem semelhantes, mas não são. Refazer tem prefixo; gentileza tem sufixo; deslealmente apresenta os dois. Essa comparação ajuda a turma a sustentar a resposta com evidências da palavra.

Como avaliar a formação de palavras no 7º ano?

Eu avalio a formação de palavras no 7º ano observando se o estudante identifica a base, reconhece o afixo e explica o efeito que ele produz, em vez de considerar apenas se marcou a alternativa correta. Uma avaliação equilibrada pode combinar questões de reconhecimento, formação de antônimos e análise de palavras em contexto. Por exemplo, proponho que a turma classifique superoferta, forme o antônimo de regular e compare criador com desalinhado. A habilidade EF07LP03 aparece quando o aluno forma derivados com prefixos e sufixos produtivos; a EF67LP34 pode entrar no trabalho com prefixos de negação. Eu também observo a justificativa: dizer que re- está antes da base e que -ção aparece no final demonstra uma análise mais consistente do que simplesmente decorar o nome do processo.

Para uma correção formativa, anoto os equívocos recorrentes: confundir prefixo com sufixo, chamar toda palavra com dois afixos de parassintética ou escolher um prefixo de negação inadequado. Na devolutiva, retomo um exemplo e peço que o aluno explique a estrutura em voz alta ou por escrito.

Se você quiser montar uma lista com diferentes níveis de dificuldade, pode conhecer a página inicial do GeraProva e explorar como a plataforma apoia a criação de materiais. A ferramenta não substitui seu olhar pedagógico: eu reviso os itens, ajusto o vocabulário e escolho o que faz sentido para a turma.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trazem exemplos de derivação, prefixos de negação e análise morfológica, acompanhados de resposta explicada, dica e conceitos para revisão. Eu usaria os itens como atividade de retomada, tarefa ou avaliação formativa, mas faria uma seleção conforme o que a turma já estudou: há questões mais diretas e outras que exigem analisar o contexto. As referências à BNCC e aos níveis de Bloom ajudam a planejar a intenção de cada item, não a substituir a avaliação do professor. Nas respostas, cada alternativa incorreta também recebe uma explicação, pois o erro pode revelar se o estudante confundiu a base, escolheu um afixo inadequado ou não percebeu a estrutura da palavra. Antes de aplicar, confira se o vocabulário e o nível de desafio combinam com seus alunos e, se necessário, adapte o enunciado mantendo a habilidade em foco.

1. Qual palavra foi formada apenas por derivação sufixal?

Enunciado: Relatório linguístico, 12 abril 2024 — na análise de títulos de livros, observou-se que a palavra reinvenção é formada a partir de inventar com o prefixo re- e sufixo -ção. Também, criador vem de criar + -dor; desalinhado vem de alinhar acrescido de des- e -ado. O objetivo do estudo é exemplificar a derivação por prefixos e sufixos comuns no português. Com base no texto-base, identifique a palavra formada apenas por derivação sufixal.

Dica de resolução: Analise os prefixos e sufixos indicados para cada palavra. Conceito central: derivação por prefixos e sufixos. Conceito para revisão: processos de formação de palavras por prefixação e sufixação. BNCC: EF07LP03. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) estudo — aparece como substantivo primitivo no contexto, sem indicação de derivação sufixal.
• ❌ B) reinvenção — resulta de prefixação e sufixação simultâneas, não apenas sufixal.
• ❌ C) análise — não foi apresentada como exemplo de derivação sufixal no texto-base.
• ❌ D) desalinhado — resulta de prefixação (des-) e sufixação (-ado), não apenas sufixal.
• ✅ E) criador — forma-se de criar acrescido apenas do sufixo -dor, caracterizando derivação sufixal.

2. Como formar antônimos com prefixos de negação?

Enunciado: Por que um simples prefixo pode mudar totalmente o sentido de uma palavra? Para explorar essa ideia, a professora Lúcia propôs aos alunos de uma turma de sexto ano a lista de palavras paciente, possível, regular e certo. Eles deviam formar antônimos a partir de prefixos que expressam negação, sem alterar o radical. A atividade ajudaria a perceber como pequenos elementos acrescentados ao início de um termo geram o sentido oposto. A partir do texto-base, forme corretamente os antônimos das palavras apresentadas e identifique a sequência que corresponde a todos eles.

Dica de resolução: Observe os prefixos de negação e aplique-os sem alterar o radical. Conceito central: prefixos de negação e antônimos. Conceito para revisão: prefixos que indicam negação. BNCC: EF67LP34. Bloom: Criar.

• ❌ A) impaciente, impossivel, nonregular, inçerto — “nonregular” e “inçerto” não utilizam prefixos de negação adequados ao português padrão.
• ✅ B) impaciente, impossível, irregular, incerto — cada radical recebe o prefixo de negação adequado (im-/in-/ir-), formando antônimos corretos.
• ❌ C) impaciente, imprevisível, irregular, incerto — “imprevisível” é antônimo de “previsível”, não corresponde a “possível”.
• ❌ D) inapaciente, inpossível, irregular, incerto — “inapaciente” e “inpossível” usam prefixos inadequados aos radicais.
• ❌ E) impaciencia, impossível, irregular, incerto — “impaciencia” não é antônimo de “paciente”; forma-se “impaciente”.

3. Como analisar morfologicamente uma palavra complexa?

Enunciado: No texto aparece: “A equipe testou a transfiltragem para separar partículas.” Considerando que “transfiltragem” apresenta prefixo e sufixo conhecidos, qual procedimento é mais adequado para um aluno do 9.º ano?

Dica de resolução: Analise o prefixo e o sufixo da palavra. Conceito central: prefixo e sufixo. Conceito para revisão: formação de palavras com prefixos e sufixos. BNCC: EF09LP12. Bloom: Analisar.

• ❌ A) Ignorar os sufixos e focar apenas no prefixo — desconsiderar parte da palavra dificulta sua compreensão e decodificação.
• ❌ B) Decodificar palavras complexas pelo significado geral — a compreensão geral não substitui a análise da estrutura e da pronúncia.
• ❌ C) Decidir pela leitura global sem conhecer os morfemas — pode resultar em confusão sobre os elementos da palavra.
• ✅ D) Analisar morfologicamente e decodificar com apoio dos morfemas — trans- e -agem permitem segmentar a palavra e apoiar a inferência de pronúncia.
• ❌ E) Repetir a palavra sem análise morfológica — a repetição sem análise não constrói compreensão sobre sua estrutura.

4. Que tipo de derivação forma “superoferta”?

Enunciado: No cartaz da feira da escola, aparece a palavra “superoferta”. Qual tipo de derivação forma essa palavra? Escolha uma opção: derivação por prefixação; derivação por sufixação; derivação por parassíntese; derivação regressiva; derivação imprópria.

Dica de resolução: Identifique a forma morfológica do termo. Conceito central: formas morfológicas. Conceito para revisão: tipos de formação de palavras. BNCC: EF67LP35. Bloom: Compreender.

• ❌ A) Derivação por sufixação — sufixos são acrescentados ao final; não é o caso de “superoferta”.
• ❌ B) Derivação imprópria — muda a classe gramatical sem mudar a forma; aqui há o acréscimo de “super-”.
• ❌ C) Derivação por parassíntese — exige prefixo e sufixo acrescentados simultaneamente; “superoferta” tem apenas elemento inicial.
• ✅ D) Derivação por prefixação — “super-” é acrescentado antes de “oferta”.
• ❌ E) Derivação regressiva — forma uma palavra menor a partir de outra; isso não ocorre em “superoferta”.

5. Qual palavra contém simultaneamente prefixo e sufixo?

Enunciado: Em uma oficina de escrita, os estudantes exploram a formação de palavras com o uso de afixos. A professora anotou no quadro cinco pares: limpar → limpeza, leal → deslealmente, feliz → felicidade, fazer → refazer, gentil → gentileza. Em seguida, explicou que sufixos como -dade, -eza e -mente e prefixos como des- e re- possibilitam criar termos com novos sentidos sem alterar a base lexical. Analise o texto-base e identifique a palavra que contém simultaneamente prefixo e sufixo.

Dica de resolução: Identifique prefixos e sufixos nas palavras. Conceito central: prefixo e sufixo em palavras. Conceito para revisão: formação de palavras com prefixos e sufixos. BNCC: EF07LP03. Bloom: Analisar.

• ❌ A) gentileza — tem apenas o sufixo -eza, sem prefixo.
• ❌ B) limpeza — tem apenas o sufixo -eza, sem prefixo.
• ✅ C) deslealmente — apresenta o prefixo des- e o sufixo -mente.
• ❌ D) felicidade — tem apenas o sufixo -dade, sem prefixo.
• ❌ E) refazer — contém apenas o prefixo re-, sem sufixo adicionado.

6. Qual palavra foi formada por prefixo e sufixo a partir de outra existente?

Enunciado: No caderno de bordo da rádio escolar, Lara anotou: “Hoje vamos reorganizar a sala, recolocar os cartazes e deixar o cantinho da leitura mais acolhedor”. Depois, ao reler a frase, percebeu que algumas palavras tinham sido criadas a partir de outras já conhecidas. A professora comentou que essas formas ajudam a ampliar o vocabulário sem afastar a palavra da ideia original. Lara separou os exemplos: organizar, reorganização, acolhedor, leitura e recolocar. Considere o texto-base e identifique a palavra formada por prefixo e sufixo, a partir de outra palavra já existente.

Dica de resolução: Observe os prefixos e sufixos que modificam a palavra-base. Conceito central: prefixos e sufixos em palavras. Conceito para revisão: formação de palavras com prefixos e sufixos. BNCC: EF07LP03. Bloom: Analisar.

• ❌ A) A palavra leitura — não mostra o acréscimo de prefixo e sufixo pedido.
• ❌ B) A palavra recolocar — apresenta apenas prefixo re-, pois deriva de colocar.
• ❌ C) A palavra organizar — é a forma de base, sem os dois acréscimos pedidos.
• ✅ D) A palavra reorganização — vem de organizar, com re- como prefixo e -ção como sufixo.
• ❌ E) A palavra acolhedor — apresenta apenas o sufixo -dor, sem prefixo.

Como adaptar esses exercícios à minha turma?

Para adaptar esses exercícios à minha turma, eu considero o que os alunos já dominam, o tempo disponível e o objetivo da aula: revisar conceitos, ampliar vocabulário ou avaliar a análise morfológica. Posso escolher três itens para uma atividade rápida, deixar as seis questões para uma revisão mais completa ou transformar as alternativas em discussão coletiva, pedindo que a turma corrija os distratores. Também ajusto termos e enunciados quando a linguagem não combina com o repertório dos estudantes, sem perder a habilidade principal. Se a turma confunde prefixação e sufixação, começo pelas questões mais concretas; se já reconhece os afixos, avanço para a justificativa e para a análise em contexto. O GeraProva pode ajudar a preparar variações e organizar materiais, enquanto a decisão final sobre conteúdo, dificuldade e adequação continua nas minhas mãos.

Depois da atividade, uma estratégia simples é pedir que cada estudante escreva uma nova palavra derivada e explique sua formação. A resposta mostra se ele consegue transferir o que aprendeu para além dos exemplos apresentados. Para experimentar a plataforma, acesse o cadastro grátis e teste a criação de materiais para suas próximas aulas.

As questões podem ser adaptadas conforme o currículo e o perfil da sua turma; vale revisar cada item antes de aplicar. Se quiser agilizar a preparação de atividades, experimente o GeraProva e veja se a ferramenta combina com seu jeito de ensinar.