Atividades sobre O processo de redemocratização com gabarito — 9º ano (EF09HI22)

Quando recebo a EF09HI22 no planejamento do 9º ano, sei que não basta pedir aos estudantes que decorem datas ou repitam que a ditadura terminou. O desafio é transformar um período cheio de conflitos, expectativas e participação social em uma aula que ajude a turma a perceber que a democracia brasileira foi construída com pressão popular.

Na prática, eu preciso selecionar fontes, organizar uma conversa respeitosa e elaborar uma avaliação que vá além do “marque a alternativa correta”. A seguir, reuni caminhos possíveis para trabalhar o processo de redemocratização e questões prontas para usar, adaptar ou incluir na prova.

O que a habilidade EF09HI22 pede, de verdade?

A habilidade pede que eu leve a turma a discutir, com argumentos e exemplos históricos, como a sociedade brasileira participou da passagem final da ditadura civil-militar para a ordem democrática consolidada na Constituição de 1988. Isso inclui enxergar que a redemocratização não foi um presente automático dos governantes: teve mobilização nas ruas, atuação de movimentos sociais, reorganização partidária, reivindicações por liberdade de expressão e eleições, além das tensões econômicas e sociais do período. Em sala, espero que o estudante relacione Diretas Já, a crise do regime, a ampliação da participação política e a Constituição de 1988, reconhecendo diferentes sujeitos envolvidos. Não preciso transformar a aula em uma lista infinita de fatos; preciso criar condições para que eles analisem causas, consequências, limites e conquistas desse processo, entendendo cidadania como participação coletiva.

“Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do período ditatorial até a Constituição de 1988.”

Ela pertence à unidade temática Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946, no objeto de conhecimento O processo de redemocratização. Para conferir o recorte completo e acessar o acervo disponível, eu consulto a consulta completa do código EF09HI22.

Como trabalhar EF09HI22 em sala?

1. Linha do tempo construída pela turma. Eu distribuo cartões com eventos, como a abertura política, a campanha Diretas Já, a eleição indireta de Tancredo Neves, a posse de José Sarney e a promulgação da Constituição de 1988. Em grupos, os alunos organizam os fatos e acrescentam uma consequência ou uma demanda social ligada a cada marco. Papel, quadro e pesquisa no livro já resolvem.

2. Leitura de cartazes e manchetes. Levo imagens ou reproduções de slogans das Diretas Já e manchetes sobre o período. Peço que a turma identifique quem está falando, qual reivindicação aparece e por que ocupar espaços públicos era importante. É uma boa chance de discutir fonte histórica sem exigir recursos sofisticados.

3. Mapa de sujeitos sociais. No quadro, escrevo “Quem participou da redemocratização?”. A turma levanta possibilidades: estudantes, trabalhadores, movimentos por moradia, grupos de mulheres, movimentos negros, sindicatos, artistas, parlamentares e associações de bairro. Depois, cada grupo explica uma contribuição possível para a ampliação de direitos e da cidadania.

4. Assembleia constituinte simulada. Divido a sala em pequenos grupos e proponho que cada um defenda um direito que deveria entrar em uma constituição democrática: liberdade de expressão, participação política, educação, saúde ou combate à discriminação. O ponto não é reproduzir o texto constitucional, mas perceber que direitos são resultados de disputas sociais.

5. Bilhete de saída. Nos últimos cinco minutos, peço uma resposta curta: “Por que as Diretas Já e outros movimentos sociais foram importantes para a democracia?”. Com isso, descubro rapidamente se a turma ainda confunde mobilização popular com decisão exclusiva dos governantes.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF09HI22 precisa cobrar relações históricas: quais fatores enfraqueceram a ditadura, como a população se mobilizou e de que modo essa participação se conectou à cidadania e à Constituição de 1988. Alternar questões de compreensão com itens de análise ajuda bastante. Também vale pedir um pequeno parágrafo em que o aluno use evidências de uma fonte ou da linha do tempo.

Um erro comum é avaliar somente datas e nomes de presidentes. Outro é apresentar a redemocratização como um acontecimento instantâneo de 1985, apagando as pressões sociais anteriores e as conquistas posteriores. Eu também evito enunciados que tratam todos os movimentos sociais como iguais: o essencial é reconhecer a diversidade de pautas e sua contribuição para ampliar direitos. Se eu quiser montar versões diferentes de uma mesma avaliação, posso usar o gerador de provas do GeraProva; há 58 questões alinhadas a este código no acervo.

Questões prontas de EF09HI22 (com gabarito comentado)

1. Analise a importância do movimento Diretas Já para a democracia brasileira.

• ❌ A) Promoveu a volta da censura à mídia. O movimento buscou o contrário, a liberdade de expressão.
• ❌ B) Fortaleceu o regime militar no Brasil. O movimento tinha como objetivo o fim do regime militar.
• ✅ C) Contribuiu para a redemocratização do país. Foi fundamental para a volta das eleições diretas.
• ❌ D) Desencadeou uma guerra civil no Brasil. O movimento foi pacífico e de reivindicação.
• ❌ E) Impediu a criação de novos partidos políticos. Na verdade, estimulou a diversidade política.

Comentário para correção: Oriente a turma a relacionar as grandes manifestações pela eleição direta à pressão pela abertura democrática.

2. Quais foram os principais fatores que levaram à queda da ditadura militar no Brasil?

• ❌ A) Apoio internacional irrestrito. O apoio internacional era limitado e crítico.
• ❌ B) Desinteresse da população. A população estava mobilizada contra a ditadura.
• ✅ C) Crise econômica e insatisfação social. Esses fatores geraram pressão pelo fim do regime.
• ❌ D) Fortalecimento do regime autoritário. O regime estava em declínio.
• ❌ E) Aumento da censura. A censura aumentou, mas não fortaleceu o regime.

Comentário para correção: Aqui, vale retomar que fatores econômicos e sociais se somaram à oposição política e à mobilização popular.

3. Analise a importância da participação popular nas lutas pela democracia na América Latina.

• ❌ A) Inexistência de movimentos sociais. Movimentos sociais foram fundamentais para a luta democrática.
• ❌ B) Consolidação de regimes totalitários. A participação popular buscou justamente combater o totalitarismo.
• ✅ C) Aumento da conscientização política. A participação popular aumentou a conscientização e a mobilização.
• ❌ D) Desinteresse pela política. Ao contrário, houve grande interesse e mobilização política.
• ❌ E) Estagnação do debate democrático. Os debates foram intensificados pela participação popular.

Comentário para correção: Embora o foco seja o Brasil, a questão permite comparar experiências latino-americanas e reforçar o papel coletivo na defesa da democracia.

4. Analise as causas que levaram ao processo de redemocratização no Brasil a partir de 1985.

• ❌ A) Apoio irrestrito à Ditadura. Houve crescente oposição à Ditadura.
• ✅ B) Crise econômica e social. A crise foi um fator central para a mudança.
• ❌ C) Estabilidade política plena. A instabilidade política gerou pressão por mudanças.
• ❌ D) Desinteresse popular. O povo estava engajado em buscar mudanças.
• ❌ E) Aumento da censura. A censura foi um fator que gerou revolta.

Comentário para correção: Peça que os alunos expliquem por que uma crise pode aumentar a pressão por mudanças políticas.

5. Identifique uma mudança social importante que ocorreu com a redemocratização do Brasil em 1985.

• ✅ A) Fim da censura. A redemocratização permitiu liberdade de expressão.
• ❌ B) Ressurgimento da monarquia. O Brasil permaneceu como república.
• ❌ C) Aumento da desigualdade social. A redemocratização visou reduzir desigualdades.
• ❌ D) Proibição de partidos políticos. Os partidos políticos foram reestabelecidos.
• ❌ E) Consolidação do regime militar. A redemocratização encerrou o regime militar.

Comentário para correção: É uma questão de recuperação de informação, útil como entrada para discutir liberdade de expressão e pluralidade política.

6. Qual foi a importância dos movimentos sociais na redemocratização do Brasil para a cidadania?

• ❌ A) Aumentaram a repressão. Movimentos sociais visavam libertação e não repressão.
• ✅ B) Promoveram a diversidade de direitos. Movimentos sociais foram cruciais para a inclusão de direitos.
• ❌ C) Impediram a participação cidadã. Movimentos buscavam ampliar a participação.
• ❌ D) Focaram apenas em um grupo social. Movimentos visavam inclusão de múltiplos grupos.
• ❌ E) Deslegitimaram a democracia. Movimentos sociais buscavam fortalecer a democracia.

Comentário para correção: Esta questão abre espaço para conectar mobilização social, direitos e cidadania, sem reduzir a redemocratização a mudanças institucionais.

Próximos passos

Eu começaria com uma fonte ou uma linha do tempo, seguiria para o debate sobre participação popular e fecharia com duas ou três questões comentadas. Para ganhar tempo no planejamento e criar uma avaliação do tamanho da sua turma, faça seu cadastro grátis e explore as possibilidades do GeraProva.

Use estas questões como ponto de partida e adapte a linguagem ao perfil da sua turma. Uma boa aula sobre redemocratização ganha força quando os estudantes percebem que direitos e democracia exigem participação.