GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
BNCC 63 questões

Questões BNCC EF09HI29

Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o poder, em nível nacional e internacional, e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.

Ilustração da habilidade BNCC EF09HI29
Unidade temática
A história recente
Objeto de conhecimento
As experiências ditatoriais na América Latina
Questões vinculadas
63

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 435. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF09HI29
Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o poder, em nível nacional e internacional, e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.

Séries

9º ano

Matérias

História

Assuntos

Ditaduras na América Latina e movimentos de contestação

Unidades temáticas relacionadas

A história recenteTotalitarismos e conflitos mundiais

Questões relacionadas a EF09HI29

Questão 1 · Objetiva
Durante a ditadura de Pinochet, diversos direitos humanos foram violados no Chile. Qual pratica abaixo e um exemplo desse periodo autoritario?
Questão 2 · Objetiva
Em 1973, a situacao politica no Chile mudou drasticamente com o golpe militar. Quem liderou a ditadura instalada apos a derrubada de Salvador Allende?
Questão 3 · Objetiva
A Revolucao Chilena, iniciada em 1970, teve como principal lider eleito democraticamente o presidente Salvador Allende. Qual foi uma das principais propostas de seu governo no Chile?
Questão 4 · Objetiva
Em 1978, enquanto Buenos Aires recebia visitantes para a Copa do Mundo, mulheres caminhavam em círculo na Praça de Maio procurando filhos e netos levados por agentes estatais após prisões sem registro. Sem resposta nos tribunais, elas reuniram certidões, fotografias e cartas, divulgaram nomes a jornalistas estrangeiros e enviaram informações a organismos de direitos humanos. As autoridades afirmavam que as pessoas procuradas haviam deixado o país ou agido clandestinamente. Anos depois, registros de maternidades e exames genéticos ajudaram a localizar pessoas entregues a outras famílias ainda bebês. A mobilização dessas mulheres permaneceu ativa na busca por identificar vítimas e reconstruir suas histórias.

Analise as ações descritas e identifique o sentido político que elas assumiram diante do funcionamento daquela ditadura.
Questão 5 · Objetiva
Em 1969, o governo militar de Juan Velasco Alvarado, no Peru, promulgou uma reforma agrária. A medida estabelecia limites para grandes propriedades e transferia terras de antigas fazendas para cooperativas de trabalhadores rurais. A decisão foi adotada por decreto, sem debate no Congresso, dissolvido pelos militares no ano anterior. Embora camponeses tenham celebrado o acesso à terra, funcionários nomeados pelo governo acompanhavam a administração das cooperativas e definiam parte das metas de produção. Em reuniões locais, associações rurais passaram a reivindicar maior participação nas decisões sobre seu trabalho e sobre o destino da produção.

Interprete as informações do texto e avalie a conclusão histórica mais adequada sobre a reforma peruana:
Questão 6 · Objetiva
“Aparecer com vida” era a frase repetida por mulheres que, a partir de 1977, passaram a caminhar em círculos na Praça de Maio, em Buenos Aires. Elas levavam fotografias e nomes de filhos e filhas desaparecidos após prisões feitas por agentes do Estado argentino. Como reuniões públicas eram vigiadas, o movimento adotou as caminhadas semanais e o uso de lenços brancos. As mães reuniram informações sobre os desaparecimentos, procuraram autoridades e enviaram denúncias a jornais estrangeiros e entidades de direitos humanos. Mesmo diante de ameaças e do desaparecimento de algumas participantes, os encontros continuaram durante a ditadura iniciada em 1976.

Interprete as práticas descritas e identifique o papel político assumido por esse movimento diante do poder ditatorial.
Questão 7 · Objetiva
Numa audiência pública, uma jornalista lê trechos reunidos por uma comissão de verdade sobre o desaparecimento de um professor exilado. Segundo os registros, ele foi detido ao atravessar uma fronteira sul-americana, levado a um centro clandestino e transferido para outro país “sem comunicação oficial”. As anotações citam reuniões entre oficiais de diferentes governos, listas de nomes compartilhadas e o uso de codinomes para negar envolvimento estatal. No mesmo dossiê, aparecem recortes de jornais estrangeiros e cartas enviadas por familiares a organizações de direitos humanos, pedindo que o caso fosse denunciado fora do país. Anos depois, parte desse material foi usada para pressionar governos e tribunais a reconhecerem a prática e a localizar responsáveis.

Interprete as informações do texto e identifique a combinação que melhor relaciona um procedimento típico das ditaduras latino-americanas e uma forma de atuação de oposição que contribuiu para revelá-lo.
Questão 8 · Objetiva
Ao organizar o arquivo de uma antiga associacao de familiares, uma jornalista encontrou cartas, listas de nomes e recibos de correio enviados para fora do pais. Em varias cartas, os parentes relatavam que juizes recusavam pedidos de informacao sobre presos e que jornais locais evitavam publicar denuncias. Para contornar o silencio, a associacao reunia depoimentos, fotos, locais de ultima aparicao e assinaturas de apoio de grupos religiosos e profissionais. O material era copiado em varias vias e entregue a visitantes estrangeiros e a uma entidade internacional que recebia queixas contra governos e podia produzir relatorios publicos. Meses depois, uma nota em jornal do exterior citava o caso e mencionava que a divulgacao dos relatos havia aumentado o constrangimento diplomatico do regime diante de outros paises.

Com base no texto, identifique a iniciativa mais coerente com a estrategia dessa associacao para enfrentar a ditadura, combinando mobilizacao interna e pressao internacional.

Gere provas alinhadas à habilidade EF09HI29

Monte provas, atividades e planos de aula alinhados à BNCC em segundos com o GeraProva.

Ver planos
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.