Trilha dos Pratinhos
Em pequenos grupos, as crianças vivem uma brincadeira de contar e comparar quantidades: cada uma tira sua vez, descobre quantas bolinhas caíram e junta a mesma quantidade de peças no pratinho certo da trilha. Depois, ela registra o que aconteceu do seu jeito, com desenhos ou tentando escrever um número, e conversa com os colegas sobre o que descobriu. Cabe bem em momentos de roda ou de mesa, quando a turma está pronta para explorar os números de forma concreta e divertida.
O que a criança desenvolve
Compreende que um número representa uma quantidade de objetos, começando a relacionar a contagem com o que é concreto.
Expressa suas descobertas por meio de desenhos, marcas e tentativas de escrita, ampliando formas de comunicar o pensamento.
Manipula pequenas peças e as organiza nos pratinhos, exercitando a coordenação dos movimentos das mãos.
Decide como registrar sua jogada e experimenta suas próprias estratégias de contagem e organização.
O que diz a BNCC
EI03ET04 — Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
A BNCC, no campo de experiências Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, pede que as crianças pequenas registrem observações, manipulações e medidas usando diferentes linguagens, como desenho, números ou escrita espontânea, em variados suportes. Na prática, isso significa que a criança não precisa saber escrever números convencionais para participar: ela pode mostrar o que pensou por meio de marcas, desenhos e tentativas, e isso já é um registro válido. Esta atividade liga-se ao código EI03ET04 porque a criança manipula objetos, conta quantidades e depois representa essas quantidades de alguma forma. Assim, ela vai construindo a ideia de que contar e registrar são formas de comunicar o que observou.
Por que isso é aprendizagem e não só brincar
Ao brincar de contar e mostrar quantidades de diferentes jeitos, a criança percebe que os números ajudam a organizar as coisas do dia a dia.
Informações gerais
- Faixa etária
- Crianças pequenas (4 a 5 anos)
- Campo de experiência
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Formato
- Brincadeira
- Duração
- 25 minutos
- Crianças por vez
- 3 crianças por trilha, enquanto as demai
O que você vai precisar
- Tampinhas grandes de potes, potes plásticos largos ou blocos grandes(30 a 40 unidades para a turma)sucata
- Pratinhos, círculos de papelão ou folhas com círculos desenhados para formar a trilha(6 por grupo)sucata
- Cartas com 1 a 6 bolinhas grandes(1 conjunto por grupo)sucata
- Tiras de papel reaproveitado e giz de cera grosso ou canetinha(1 tira e 1 material de desenho por criança)sucata
- Fita crepe ou barbante para marcar o espaço da trilha(1 rolo ou 1 pedaço)
Para começar
Antes de chamar a turma, o adulto organiza no chão ou em uma mesa baixa seis pratinhos em sequência. Ao lado, deixa as tampinhas grandes em um pote aberto, as cartas viradas para baixo e as tiras de registro com giz de cera. Forma grupos de três crianças por trilha, se houver espaço e materiais.
“Aqui está a nossa trilha. Em cada pratinho vamos colocar uma quantidade de tampinhas.”
O restante da atividade
Veja a atividade completa, grátis
- 5 passos com falas sugeridas
- 5 itens do que observar e registrar
- 6 adaptações para a sua turma
- Recado pronto para as famílias
- Impressão e PDF