Corre-Corre e Para no Cone Mágico
Ao som de uma música, as crianças correm livremente pelo espaço, explorando o próprio ritmo e a alegria do movimento. Quando a música silencia, cada uma procura o cone mais próximo e fica parada, como uma estátua viva. É uma brincadeira que combina energia, escuta e concentração, ideal para a rotina de movimento da turma.
O que a criança desenvolve
A criança exercita o controle do corpo ao alternar correr e ficar parada, ampliando equilíbrio e coordenação.
Ela percebe a própria posição no espaço e aprende a se localizar em relação aos cones e aos colegas.
A criança aprende a esperar a sua vez de parar e a respeitar o espaço e o movimento dos outros.
Ela toma decisões rápidas sobre onde ir e como se posicionar, ganhando confiança para agir sozinha.
O que diz a BNCC
EI02CG03 — Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
A BNCC (código EI02CG03) pede que a criança explore diferentes formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e seguindo orientações. Na prática, isso significa que ela vai aprendendo a se mover com intenção, a perceber onde está e a responder a combinados simples. Esta atividade se liga ao campo de experiências Corpo, gestos e movimentos, pois a criança corre, para e se posiciona no espaço a partir de um sinal sonoro. Assim, ela vive o movimento de forma lúdica e vai ampliando seu repertório corporal.
Por que isso é aprendizagem e não só brincar
Ao correr e parar no lugar certo, a criança aprende a controlar o próprio corpo, a escutar e a se localizar no espaço, habilidades que sustentam a leitura e a escrita no futuro.
Informações gerais
- Faixa etária
- Crianças bem pequenas (1a7m a 3a11m)
- Campo de experiência
- Corpo, gestos e movimentos
- Formato
- Movimento
- Duração
- 15 minutos
- Crianças por vez
- a turma toda, em grupos de 6 a 8 com um
O que você vai precisar
- Cones de borracha ou garrafas PET cheias de areia(6 a 8)sucata
- Aparelho de som ou música em celular(1)
- Corda ou fita para demarcar o espaço(1 rolo)
- Fita colorida ou tecido amarrado nos cones(6 a 8)sucata
Para começar
Reúna as crianças no início do retângulo e mostre um cone. Explique a regra com gestos e demonstre a parada.
“Quando a música toca a gente corre. Quando ela para, a gente vai pro cone mais perto e fica paradinho.”
O restante da atividade
Veja a atividade completa, grátis
- 5 passos com falas sugeridas
- 4 itens do que observar e registrar
- 6 adaptações para a sua turma
- Recado pronto para as famílias
- Impressão e PDF