Atividades de Formas de violência e suas causas sociais para a 2ª série do Ensino Médio com gabarito

Quando trabalho formas de violência e suas causas sociais com a 2ª série, procuro ir além da identificação de agressões explícitas. A análise sociológica pede que a turma observe relações de poder, desigualdades, condições de vida e instituições, sem reduzir situações complexas a explicações individuais. É importante distinguir as manifestações da violência e investigar os contextos que podem favorecê-las, sempre evitando naturalizar preconceitos ou responsabilizar grupos inteiros.

Há, porém, um ponto importante sobre o material de questões fornecido para este post: as oito questões validadas tratam de circulação de notícias, vieses em inteligência artificial e transformações tecnológicas nas relações de trabalho. Elas não abordam diretamente formas de violência e suas causas sociais. Para não mudar o sentido dos enunciados nem apresentar conteúdos diferentes como se fossem equivalentes, mantenho as questões e seus gabaritos como recebidos e sinalizo essa diferença. Eu não usaria esse conjunto como avaliação específica do assunto sem antes selecionar ou elaborar itens alinhados ao objetivo da aula.

O que o aluno de 2ª série precisa saber sobre Formas de violência e suas causas sociais

Na 2ª série, o aluno precisa compreender que violência pode se manifestar de diferentes maneiras e que sua análise sociológica considera tanto as ações diretas quanto as relações, práticas e estruturas que produzem dano, exclusão ou restrição de direitos. É essencial diferenciar a descrição de um ato da investigação de suas causas: desigualdade social, discriminação, relações de poder e falhas na garantia de direitos podem integrar uma explicação, mas não devem ser tratadas como justificativa para a violência nem como causa automática de todo caso. Também é necessário observar como instituições, normas e discursos podem proteger pessoas ou, em certas situações, reproduzir desigualdades. Ao analisar exemplos, espero que a turma identifique quem é afetado, quais condições aparecem no contexto e que evidências sustentam cada interpretação. O objetivo é construir explicações cuidadosas, sem estereótipos, generalizações ou culpabilização das vítimas, relacionando experiências concretas a processos sociais mais amplos.

O que ele precisa saber antes

Como pré-requisitos para o tema, vale retomar relações sociais, desigualdade, estereótipos, discriminação, direitos e formas de organização do trabalho. As questões recebidas também mobilizam conhecimentos específicos: diferenças entre mídias e registro de notícias; estereótipos e ética na tecnologia; relações de trabalho; controle da produtividade; economia de plataformas; impactos tecnológicos no emprego e qualificação profissional. Essa lista explicita a distância entre os itens disponíveis e o assunto anunciado. Na preparação da aula, posso usar alguns desses conceitos como exemplos de discussão sobre poder e desigualdade, mas isso não transforma as perguntas em questões sobre violência.

Antes de propor uma análise, combino com a turma que vamos separar fato descrito, interpretação e julgamento. Essa distinção ajuda a evitar respostas que atribuem uma causa sem evidência no enunciado. Também retomo a importância de não confundir correlação com causalidade: a presença de desigualdade em um contexto não prova, por si só, a causa de um episódio específico.

Onde os alunos mais erram

Nos dados das questões fornecidas, os erros típicos não são sobre formas de violência. Eles apontam confusões entre características de mídias, autonomia da IA e influência dos dados de treinamento, além de interpretações equivocadas sobre controle algorítmico, precarização e automação. Em diferentes itens sobre plataformas, uma resposta tentadora pode destacar a flexibilidade de horário ou a existência de tecnologia e concluir que há autonomia plena. O texto, porém, informa também sobre avaliações, tarifas, distribuição de chamadas, custos e garantias trabalhistas; a leitura precisa considerar o conjunto.

Outro padrão indicado nos itens é escolher uma alternativa que repete um detalhe verdadeiro, mas não responde ao comando. Por exemplo, variação de remuneração pode aparecer no texto sem ser o mecanismo solicitado quando a pergunta trata de monitoramento do desempenho. Para o tema deste post, o cuidado equivalente é não transformar um fator social em explicação total. Ao ensinar violência, peço que a turma volte às evidências, identifique o que o exemplo realmente informa e diferencie contexto de causa comprovada. Assim, evitamos reproduzir estereótipos e explicações simplistas.

Como trabalhar em sala

• Leitura de situações curtas: selecione exemplos adequados à faixa etária e peça que os estudantes identifiquem o tipo de violência, as pessoas afetadas e os elementos do contexto. Não é necessário expor relatos pessoais nem solicitar que alguém compartilhe experiências.
• Quadro de evidências: divida o quadro em “o que o caso informa”, “o que podemos inferir” e “o que ainda precisaríamos saber”. A organização ajuda a separar descrição e interpretação, habilidade essencial em Sociologia.
• Mapa de fatores sociais: em pequenos grupos, os alunos relacionam desigualdade, discriminação, relações de poder, acesso a direitos e atuação institucional a uma situação fictícia ou a um caso público cuidadosamente contextualizado. Oriente para que indiquem relações possíveis, sem afirmar causalidade automática.
• Análise de linguagem midiática: compare duas formas de apresentar um mesmo tema e discuta enquadramento, fontes, omissões e estereótipos. Essa atividade conversa com a questão sobre mídia, mas não substitui uma questão direta sobre violência.
• Fechamento com proposta: cada grupo apresenta uma medida de prevenção ou garantia de direitos e justifica a proposta com elementos discutidos. Reforce que prevenção envolve responsabilidades coletivas e institucionais, não culpabilização das vítimas.

Questões prontas de Formas de violência e suas causas sociais para a 2ª série do Ensino Médio (com gabarito comentado)

Nota para uso docente: os itens abaixo são as oito questões fornecidas, preservadas em seu conteúdo. Como seus enunciados não avaliam diretamente formas de violência e suas causas sociais, recomendo usá-los apenas para os temas que efetivamente abordam ou substituí-los antes de aplicar uma prova sobre o assunto do post.

Questão 1 — Registro de notícias e difusão de informações

Compare duas formas de registro de notícias: o jornal impresso e as postagens em redes sociais. Indique uma vantagem do jornal impresso e uma vantagem das redes sociais em relação à difusão de informações.

• ❌ A) Jornal impresso: postagens instantâneas; Redes sociais: maior verificação das fontes. Incorreta: inverte vantagens típicas de cada meio.
• ✅ B) Jornal impresso: maior verificação e contexto; Redes sociais: rapidez e alcance imediato. Correta: distingue o contexto e a verificação associados ao jornal da velocidade e do alcance imediato das redes.
• ❌ C) Jornal impresso: maior alcance que as redes; Redes sociais: sempre mais confiáveis que jornais. Incorreta: as redes tendem a ter alcance imediato maior, e a confiabilidade depende das fontes e do conteúdo.
• ❌ D) Jornal impresso: não conta história; Redes sociais: impedem a circulação de notícias. Incorreta: atribui funções falsas aos dois meios.
• ❌ E) Jornal impresso: produz notícias falsas; Redes sociais: não permitem comentários. Incorreta: generaliza e descreve incorretamente ambos os meios.

Gabarito comentado: B. A comparação pede uma vantagem de cada formato; não se deve atribuir a um meio uma característica que corresponde ao outro. Este item trabalha mídias, não causas sociais da violência.

Questão 2 — IA generativa, estereótipos e ética

Leia o trecho curto: “Um assistente digital gera um texto sobre a história local baseado em dados encontrados online, mas repete estereótipos e omite relatos de comunidades indígenas.” Analise e escolha a melhor explicação sobre por que a IA generativa pode produzir esse tipo de conteúdo e qual é a implicação ética.

• ❌ A) A IA decide sozinha o que é verdade e por isso não deve ser usada jamais. Incorreta: exagera a autonomia da ferramenta e ignora a influência dos dados e a necessidade de supervisão.
• ✅ B) Modelos gerativos reproduzem padrões presentes nas fontes de treinamento; se estas são incompletas ou estereotipadas, a IA repete exclusões e estereótipos, causando apagamento e injustiça histórica. Correta: relaciona os dados, o viés e a implicação ética, apontando para revisão humana e diversidade de fontes.
• ❌ C) O problema é só técnico: a IA precisa de mais memória para lembrar de povos indígenas. Incorreta: reduz uma questão de representação e viés a capacidade técnica de memória.
• ❌ D) IA generativa sempre produziu apenas informações corretas, então não há problema ético. Incorreta: presume infalibilidade e desconsidera erros e vieses.
• ❌ E) A solução é bloquear qualquer conteúdo sobre comunidades para evitar erros. Incorreta: excluir o tema amplia o apagamento em vez de promover inclusão e correção.

Gabarito comentado: B. O ponto central é que sistemas gerativos reproduzem padrões presentes em seus dados e precisam de avaliação crítica. A questão permite conversar sobre estereótipos, mas seu foco é IA e ética.

Questão 3 — Tecnologia e controle do trabalho

Em um centro de distribuição brasileiro, robôs colaborativos passaram a atuar junto aos funcionários. Sensores registram, em tempo real, o tempo gasto na separação, na movimentação e no empacotamento de mercadorias. Com base nesses dados, um software redistribui tarefas, ajusta o ritmo de trabalho e envia alertas quando as metas não são cumpridas. Muitos trabalhadores afirmam ter perdido autonomia para organizar suas atividades e dizem sentir-se subordinados às decisões do sistema. Em pesquisa interna, 78% dos funcionários declararam que a avaliação algorítmica substituiu parte da supervisão humana. Considerando o texto-base, qual situação apresenta impacto análogo da tecnologia sobre as relações de trabalho, especialmente pela ampliação do controle sobre o ritmo e o desempenho dos trabalhadores?

• ❌ A) Um sistema digital que organiza folhas de pagamento e armazena os registros administrativos dos funcionários. Incorreta: digitalizar tarefas administrativas não implica monitorar ritmo ou avaliar produtividade.
• ✅ B) Aplicativos de entrega que monitoram o trajeto, calculam o tempo das corridas e avaliam continuamente o desempenho dos entregadores. Correta: reúne coleta contínua de dados, acompanhamento do ritmo e avaliação algorítmica.
• ❌ C) Robôs autônomos que executam tarefas repetitivas e reduzem a necessidade de trabalhadores em determinadas etapas. Incorreta: trata de substituição de mão de obra, não do monitoramento individual descrito.
• ❌ D) Tablets que permitem aos funcionários realizar suas tarefas fora da empresa, com maior flexibilidade de horário e localização. Incorreta: descreve mudança de local e organização, sem controle automatizado de metas.
• ❌ E) Totens de autoatendimento que transferem aos consumidores parte das tarefas antes realizadas por funcionários. Incorreta: desloca tarefas para clientes, sem indicar avaliação individual dos empregados.

Gabarito comentado: B. A analogia depende do controle algorítmico do trabalho, não apenas da presença de tecnologia. O dado de 78% pertence ao enunciado fornecido e não deve ser generalizado para além dele.

Questão 4 — Avaliação algorítmica em plataformas

Em uma pesquisa sobre trabalho por plataformas digitais no Brasil, entregadores relataram que o aplicativo registra cada corrida, calcula uma nota individual e acompanha a taxa de aceitação dos pedidos. Um deles afirmou: “Quando minha nota fica abaixo de 4,8 ou aceito menos de 80% das corridas, passo a receber chamadas em áreas menos lucrativas”. O sistema também define valores variáveis, zonas de atuação e a sequência das entregas. Embora não haja um supervisor acompanhando o trabalhador presencialmente, essas regras influenciam diretamente suas escolhas e seu ritmo de trabalho. Com base no texto, qual prática exemplifica o controle algorítmico do desempenho dos entregadores pelas plataformas digitais?

• ✅ A) Acompanhamento contínuo do desempenho por meio de notas e taxas de aceitação. Correta: os indicadores monitoram o trabalho e afetam o acesso a chamadas e áreas.
• ❌ B) Variação da remuneração conforme as zonas e corridas realizadas. Incorreta: é um elemento do texto, mas trata da remuneração, não do acompanhamento do desempenho solicitado.
• ❌ C) Escolha autônoma das corridas conforme a conveniência pessoal. Incorreta: ignora que avaliações e taxas condicionam as chamadas recebidas.
• ❌ D) Garantia de descanso e benefícios vinculados ao trabalho realizado. Incorreta: não é mecanismo descrito e contradiz as informações apresentadas no item.
• ❌ E) Definição fixa dos horários de trabalho por contrato formal. Incorreta: confunde o trabalho por aplicativo com vínculo de horários contratuais fixos.

Gabarito comentado: A. É preciso localizar a prática que monitora desempenho. A variação de pagamento também aparece no texto, mas responde a outro aspecto.

Questão 5 — Precarização do trabalho por plataformas

Em 2023, uma pesquisa com trabalhadores de aplicativos de entrega e transporte mostrou que a maioria definia os períodos em que ficaria conectada, mas dependia das chamadas recebidas para obter renda. O aplicativo estabelecia tarifas, distribuía as solicitações por meio de algoritmos e utilizava avaliações dos usuários para classificar os prestadores. Embora não houvesse contrato de emprego, os trabalhadores assumiam custos como combustível, manutenção e equipamento. Também não tinham acesso automático a férias remuneradas, décimo terceiro salário ou proteção previdenciária garantida pelo contratante. Assim, a flexibilidade de conexão coexistia com a transferência de riscos e responsabilidades para os próprios trabalhadores. Com base no texto, qual conceito sociológico explica melhor a combinação entre flexibilidade aparente, controle por plataformas digitais e redução das proteções trabalhistas?

• ❌ A) Estabilidade ocupacional do trabalho mediada por plataformas digitais. Incorreta: renda dependente de chamadas e custos assumidos pelos trabalhadores indicam incerteza, não estabilidade.
• ✅ B) Precarização do trabalho mediada por plataformas digitais. Correta: combina ausência de garantias, transferência de custos e riscos e controle da plataforma sobre tarifas, chamadas e avaliações.
• ❌ C) Gestão cooperativa do trabalho mediada por plataformas digitais. Incorreta: o texto não apresenta decisões compartilhadas; as regras são controladas pela plataforma.
• ❌ D) Negociação coletiva do trabalho mediada por plataformas digitais. Incorreta: não há referência a sindicatos, acordos ou participação dos trabalhadores na definição de regras.
• ❌ E) Proteção social do trabalho mediada por plataformas digitais. Incorreta: o enunciado descreve redução ou ausência de garantias, não ampliação de proteção.

Gabarito comentado: B. A flexibilidade para escolher quando conectar não elimina as condições descritas no texto. O item avalia relações de trabalho e proteção social.

Questão 6 — Transformações tecnológicas e relações de trabalho

Uma pesquisa realizada em cinco capitais brasileiras entrevistou 250 motoristas de aplicativos de transporte. Os relatos indicam que as plataformas digitais facilitaram a entrada de pessoas no setor, mas os trabalhadores atuam sem contratos regulares e sem garantias trabalhistas convencionais. Além disso, enfrentam remuneração variável conforme a demanda, jornadas prolongadas e responsabilidade pelos custos de combustível, manutenção e depreciação dos veículos. O sistema de avaliação por estrelas e as penalidades automáticas também transferem para cada motorista parte dos riscos associados à prestação do serviço. Com base no texto, qual impacto das transformações tecnológicas nas relações de trabalho é evidenciado pelo modelo de transporte por aplicativos?

• ❌ A) A estabilização das remunerações profissionais, com redução das oscilações de demanda. Incorreta: o texto informa que a remuneração varia conforme a demanda.
• ❌ B) A formalização dos vínculos profissionais, com ampliação das garantias trabalhistas. Incorreta: o enunciado destaca falta de contratos regulares e de garantias convencionais.
• ✅ C) A transferência de riscos e custos para os trabalhadores, com enfraquecimento das garantias trabalhistas. Correta: os motoristas assumem despesas e ficam sujeitos a remuneração variável, avaliações e penalidades.
• ❌ D) A eliminação dos mecanismos de controle profissional, com autonomia nas avaliações. Incorreta: avaliações por estrelas e penalidades automáticas são mecanismos de controle descritos.
• ❌ E) A socialização dos custos operacionais, com divisão das despesas entre empresas e motoristas. Incorreta: os custos de combustível, manutenção e depreciação ficam sob responsabilidade dos motoristas no texto.

Gabarito comentado: C. A resposta integra custos, instabilidade e ausência de garantias, em vez de olhar apenas para a facilidade de entrada no setor.

Questão 7 — Tecnologia e autonomia dos pescadores

Com o uso de sonar portátil e de aplicativos de geolocalização de cardumes, pescadores ribeirinhos do Rio Tapajós relatam transformações significativas em suas atividades. Antes, era preciso passar dias navegando e depender de atravessadores para vender o pescado. Dados de cooperativas locais indicam que, nos últimos dois anos, o tempo de busca foi reduzido em 60% e o volume de vendas diretas à cidade aumentou em 45%. Além disso, muitos pescadores passaram a realizar negociações on-line, dispensando intermediários e ampliando sua participação no mercado regional. Com base no texto, qual interpretação melhor explica a transformação nas relações sociais e de trabalho dos pescadores ribeirinhos após a adoção das novas tecnologias?

• ❌ A) Redução da participação dos pescadores no mercado regional. Incorreta: o texto informa ampliação da participação e aumento das vendas diretas.
• ❌ B) Ampliação da dependência dos pescadores em relação aos atravessadores. Incorreta: as negociações on-line permitem dispensar intermediários, segundo o enunciado.
• ✅ C) Ampliação da autonomia dos pescadores nas negociações com o mercado. Correta: vendas diretas e negociações on-line indicam maior controle sobre a comercialização.
• ❌ D) Substituição das negociações diretas por contatos exclusivamente presenciais. Incorreta: o texto menciona negociações on-line, e não exclusividade presencial.
• ❌ E) Manutenção da busca prolongada como base da comercialização do pescado. Incorreta: o enunciado informa redução no tempo de busca com os recursos adotados.

Gabarito comentado: C. A interpretação acompanha as mudanças relatadas sem inverter o sentido dos dados. Os percentuais são informações internas do enunciado, não uma afirmação geral sobre pescadores.

Questão 8 — Automação e qualificação profissional

Desde 2015, o setor automobilístico brasileiro tem incorporado robôs colaborativos em suas linhas de montagem. Segundo estudo do Instituto de Tecnologia Industrial, a automação elevou em 40% a produtividade, mas reduziu em 25% as vagas operacionais. Paralelamente, surgiram demandas por profissionais com habilidades em programação e manutenção de sistemas robóticos. Em 2022, 60% das vagas abertas passaram a exigir certificações em mecatrônica. Enquanto isso, trabalhadores sem qualificação específica migraram para contratos temporários em logística e serviços de atendimento. Esse cenário reflete transformações tecnológicas que reconfiguram a estrutura do trabalho e as relações sociais no ambiente industrial contemporâneo. Com base no texto, qual ação contribui mais diretamente para reduzir as desigualdades geradas pela automação no setor automobilístico?

• ❌ A) Direcionar trabalhadores sem qualificação para contratos temporários em serviços de atendimento. Incorreta: descreve uma consequência da falta de qualificação, não uma solução para ampliar o acesso às novas ocupações.
• ❌ B) Restringir a importação de peças automotivas para proteger as vagas industriais existentes. Incorreta: não oferece as competências exigidas pelas novas funções descritas.
• ❌ C) Ampliar as exigências de certificação em mecatrônica para novas contratações industriais. Incorreta: pode elevar barreiras de entrada para trabalhadores sem qualificação.
• ❌ D) Acelerar a instalação de robôs industriais para ampliar a produtividade das fábricas. Incorreta: pode ampliar a automação sem enfrentar a desigualdade de acesso à formação.
• ✅ E) Implementar programas de capacitação em programação e manutenção de robôs industriais. Correta: aproxima trabalhadores afetados das qualificações requeridas pelas novas ocupações.

Gabarito comentado: E. O item pede uma medida de inclusão diante da mudança tecnológica; formação profissional responde diretamente à necessidade de novas competências apontada no texto.

Próximos passos

Para uma prova sobre formas de violência e causas sociais, eu selecionaria questões que peçam análise de manifestações, contextos, desigualdades e direitos, com enunciados alinhados ao conteúdo realmente trabalhado. Você também pode consultar as questões da habilidade EM13CHS202 e as questões da habilidade EM13CHS403; confira sempre se o foco de cada item corresponde ao objetivo da avaliação. Para montar um instrumento novo, experimente o gerador de provas do GeraProva ou faça seu cadastro grátis.

Use as sugestões como ponto de partida e adapte os exemplos à realidade da sua turma. O GeraProva pode ajudar a organizar questões e avaliações, mas a revisão docente é essencial para conferir alinhamento, clareza e adequação ao conteúdo ensinado.