Atividades do ENEM: questões comentadas para usar em sala

Quando comecei a preparar simulados para a minha turma do terceiro ano, percebi que perdia horas procurando questões do ENEM que realmente servissem para o que eu queria trabalhar. Muitas eram boas, mas não vinham com gabarito explicado nem com a ligação com a BNCC. Foi aí que passei a montar minhas próprias atividades a partir de questões comentadas.

Neste texto eu compartilho seis questões reais da base do GeraProva, com enunciado completo, alternativas comentadas, dicas de resolução e a habilidade da BNCC correspondente. A ideia é você ter material pronto para levar para a sala e entender por que cada alternativa está certa ou errada.

Como usar questões do ENEM em sala de aula?

Para usar questões do ENEM em sala, o caminho mais eficiente é selecionar itens alinhados à habilidade que você está trabalhando, apresentá-los com o texto-base completo e pedir que os alunos justifiquem cada alternativa antes de revelar o gabarito. Na minha experiência, uma turma de vinte alunos consegue resolver e discutir quatro ou cinco questões em uma aula de cinquenta minutos quando o material já está organizado. Ferramentas como o GeraProva ajudam a poupar esse tempo de busca e formatação, entregando questões com gabarito comentado e metadados pedagógicos prontos para uso.

• Escolha uma habilidade da BNCC e busque questões que a trabalhem de fato.
• Apresente o texto-base inteiro, sem cortes, porque muitos erros nascem de leitura apressada.
• Peça justificativas antes do gabarito, em duplas ou individualmente.
• Discuta os distratores: entender por que a errada parece certa é o que mais ensina.

Quais habilidades da BNCC as questões do ENEM trabalham?

As questões do ENEM de linguagens costumam mobilizar habilidades do campo de linguagens da BNCC do Ensino Médio, como a EM13LGG302, que pede posicionamento crítico diante de visões de mundo presentes nos discursos, e a EM13LP01, que trata da relação entre texto, contexto de produção e circulação. Quando você identifica o código da habilidade no planejamento, fica mais fácil justificar a escolha da questão para a coordenação e para os próprios alunos.

Nas questões abaixo, você vai ver esses códigos aparecendo junto com o nível de Bloom, que indica se a tarefa exige compreender, aplicar ou analisar. Isso ajuda a graduar a dificuldade ao longo do bimestre.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, cada uma com as alternativas comentadas. Use-as como modelo de discussão em sala.

ENEM - 2009 Na parte superior do anúncio, há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário

Na parte superior do anúncio, há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário

• ❌ A) Implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua . — Focar apenas na fala não aborda a necessidade de adequação na escrita, que é o tema central do comentário.
• ❌ B) Conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral e escrita. — Conhecer gêneros formais é importante, mas a alternativa não enfatiza a norma padrão da escrita como a questão pede.
• ❌ C) Dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção. — Dominar variedades do registro oral é relevante, mas não se relaciona diretamente com a adequação na escrita.
• ✅ D) Empregar vocabulário adequado e usar regras da norma padrão da língua em se tratando da modalidade escrita. — Alternativa correta, pois enfatiza o uso da norma padrão na escrita, alinhando-se ao comentário crítico do anúncio.
• ❌ E) Utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso. — Utilizar recursos expressivos é válido, mas não aborda a necessidade de seguir a norma padrão na escrita, que é o foco da questão.

Dica de resolução: compare as características da fala informal com as exigências da escrita formal. Conceito central: oralidade e escrita formal. Conceito para revisão: revise as diferenças entre modalidades oral e escrita e o uso da norma-padrão. Habilidade BNCC: EM13LGG302. Nível de Bloom: analisar.

ENEM - 2013 Pelas características da linguagem visual e pelas escolhas vocabulares, pode-se entender que o texto possibilita a reflexão sobre uma problemática contemporânea ao

Pelas características da linguagem visual e pelas escolhas vocabulares, pode-se entender que o texto possibilita a reflexão sobre uma problemática contemporânea ao

• ❌ A) Criticar o transporte rodoviário brasileiro, em razão da grande quantidade de caminhões nas estradas. — Critica o transporte rodoviário, mas não aborda a ironia do trânsito urbano, que é o foco da questão.
• ✅ B) Ironizar a dificuldade de locomoção no trânsito urbano, devida ao grande fluxo de veículos. — Alternativa correta, pois ironiza a dificuldade de locomoção no trânsito urbano, evidenciada pela imagem.
• ❌ C) Expor a questão do movimento como um problema existente desde tempos antigos, conforme frase citada. — Foca em um problema antigo, mas não reflete a contemporaneidade do trânsito urbano abordada na questão.
• ❌ D) Restringir os problemas de tráfego a veículos particulares, defendendo, como solução, o transporte público. — Restringe o problema a veículos particulares e não considera a ironia do trânsito, que é central na questão.
• ❌ E) Propor a ampliação de vias nas estradas, detalhando o espaço exíguo ocupado pelos veículos nas ruas. — Propõe uma solução específica que não está presente na reflexão proposta pela imagem e pelo texto.

Dica de resolução: analise as escolhas vocabulares e a linguagem visual para identificar a problemática abordada. Conceito central: interpretação de texto visual. Conceito para revisão: estudo de linguagem visual e interpretação textual. Habilidade BNCC: EM13LGG302. Nível de Bloom: analisar.

Qual das opções abaixo é um exemplo de atividade de escrita autônoma?

Qual das opções abaixo é um exemplo de atividade de escrita autônoma?

• ❌ A) Fazer uma lista de compras com a ajuda dos pais. — Essa atividade envolve ajuda e não é uma escrita autônoma.
• ✅ B) Escrever uma carta para um amigo sem pedir ajuda. — Escrever uma carta de forma independente é um exemplo claro de escrita autônoma.
• ❌ C) Reproduzir um texto lido em classe. — Reproduzir não é o mesmo que criar um texto autônomo.
• ❌ D) Completar um exercício de gramática com ajuda do professor. — Essa atividade não é autônoma, pois envolve supervisão.
• ❌ E) Fazer um desenho e descrever o que está no desenho com ajuda. — A descrição com ajuda não é considerada escrita autônoma.

Dica de resolução: identifique a opção em que a criança escreve sem receber ajuda. Conceito central: escrita autônoma. Conceito para revisão: revise a diferença entre escrever com autonomia, copiar textos e escrever com ajuda de outra pessoa. Habilidade BNCC: EF01LP25. Nível de Bloom: compreender.

ENEM - 2013 A contemporaneidade identificada na performance / instalação do artista mineiro Paulo Nazareth reside principalmente na forma como ele

A contemporaneidade identificada na performance / instalação do artista mineiro Paulo Nazareth reside principalmente na forma como ele

• ❌ A) Resgata conhecidas referências do modernismo mineiro. — Embora o modernismo mineiro tenha influências, a questão central é a contemporaneidade da obra, não um resgate.
• ❌ B) Utiliza técnicas e suportes tradicionais na construção das formas. — A obra de Paulo Nazareth é marcada pela inovação e pela crítica, não se limita a técnicas tradicionais.
• ✅ C) Articula questões de identidade, território e códigos de linguagens. — Alternativa correta, pois a obra articula questões de identidade e território, refletindo a contemporaneidade.
• ❌ D) Imita o papel das celebridades no mundo contemporâneo. — A obra não imita celebridades, mas provoca reflexões sobre identidade e cultura, distantes da superficialidade.
• ❌ E) Camufla o aspecto plástico e a composição visual de sua montagem. — A montagem não camufla, mas destaca aspectos plásticos e visuais que são essenciais para a interpretação da obra.

Dica de resolução: analise a obra do artista e suas implicações sociais. Conceito central: performance e instalação. Conceito para revisão: revisar conceitos de arte contemporânea e suas manifestações. Habilidade BNCC: EM13LP01. Nível de Bloom: analisar.

ENEM - 2019 Disponível em: http://palavrastempoder.org. Acesso em: 20 abr. 2015 Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha publicitária tem como função social

Disponível em: http://palavrastempoder.org. Acesso em: 20 abr. 2015 Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha publicitária tem como função social

• ❌ A) Propagar a imagem positiva do Ministério Público. — A campanha não se limita a propagar a imagem do Ministério Público, mas sim a conscientizar sobre direitos e deveres.
• ✅ B) Conscientizar a população que direitos implicam deveres. — Alternativa correta, pois a campanha visa conscientizar a população sobre a relação entre direitos e deveres.
• ❌ C) Coibir violações de direitos humanos nos meios de comunicação. — A campanha não tem como foco coibir violações, mas sim promover a consciência sobre direitos e deveres.
• ❌ D) Divulgar políticas sociais que combatem a intolerância e o preconceito. — Embora a campanha possa abordar intolerância, seu foco principal é a conscientização sobre direitos e deveres.
• ❌ E) Instruir as pessoas sobre a forma correta de expressão nas redes sociais. — A campanha não se destina a instruir sobre a forma de expressão nas redes sociais, mas a conscientizar sobre direitos.

Dica de resolução: analise o objetivo social da campanha publicitária apresentada. Conceito central: função social da linguagem. Conceito para revisão: estude as funções da linguagem e sua aplicação em textos publicitários. Habilidade BNCC: EM13LGG202. Nível de Bloom: analisar.

ENEM - 2010 Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo configurações específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é

Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo configurações específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é

• ✅ A) Influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam à adesão ao consumo. — Correta, pois o texto publicitário visa influenciar o comportamento do leitor em relação ao consumo.
• ❌ B) Definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado. — Errada, pois o objetivo do texto publicitário não é combater o consumismo, mas promovê-lo.
• ❌ C) Defender a importância do conhecimento de informática pela população de baixo poder aquisitivo. — Errada, o texto não defende a importância do conhecimento de informática, mas sim promove o consumo.
• ❌ D) Facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais economicamente desfavorecidas. — Errada, a alternativa não reflete o objetivo de um texto publicitário, que é incentivar o consumo.
• ❌ E) Questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna. — Errada, o texto não questiona a inteligência humana em relação às máquinas, mas busca promover produtos.

Dica de resolução: identifique o objetivo do texto publicitário. Conceito central: texto publicitário. Conceito para revisão: revisar as características e objetivos dos textos publicitários. Habilidade BNCC: EM13LP01. Nível de Bloom: compreender.

Como montar um simulado a partir dessas questões?

Depois de discutir as questões, eu costumo montar um simulado de dez itens misturando dificuldades e habilidades. Uma sequência que funciona bem é começar com uma questão de compreensão, passar por duas de análise crítica e fechar com uma de produção de sentido. Você pode fazer isso manualmente, mas no cadastro grátis do GeraProva dá para gerar a prova já com essa distribuição e com o gabarito comentado.

Vale a pena usar questões do ENEM no ensino fundamental?

Sim, desde que você adapte o nível. Questões de compreensão de texto e de função social da linguagem podem ser simplificadas para o oitavo e o nono ano, mantendo o mesmo raciocínio. O que muda é a complexidade do texto-base, não a pergunta de fundo.

Se você quiser testar, monte uma atividade com duas ou três destas questões na sua próxima aula e veja como a turma reage à discussão dos distratores. O GeraProva está aí para facilitar a parte chata da formatação: experimente o cadastro grátis e teste com a sua própria turma.