Atividade de concordância nominal para o 9º ano: questões comentadas

Quando preparo uma atividade de concordância nominal para o 9º ano, tento fugir daquela sequência de frases isoladas em que a turma só caça terminações. Na minha experiência, os estudantes avançam mais quando precisam localizar o substantivo, identificar o termo que o acompanha e justificar a relação de gênero e número. Também gosto de misturar exemplos corretos e incorretos, porque isso ajuda a transformar a regra em ferramenta de revisão de texto.

As questões abaixo trazem diferentes níveis de desafio e gabaritos comentados. Algumas também retomam concordância verbal, ortografia e regência: aproveito essa combinação para mostrar que uma revisão real raramente se limita a um único conteúdo. Se quiser montar novas versões para a sua turma, você pode conhecer a página inicial do GeraProva e explorar a geração de atividades com IA.

O que os alunos precisam saber sobre concordância nominal no 9º ano?

No 9º ano, os alunos precisam reconhecer que artigos, pronomes, numerais e adjetivos estabelecem relações de concordância com os substantivos a que se referem, ajustando-se, em geral, ao gênero e ao número. Na prática, isso significa perceber que “alunas dedicadas” combina feminino e plural, enquanto “aluna dedicadas” não mantém essa relação. Também é importante observar casos em que o adjetivo se refere a mais de um substantivo e considerar a construção completa, não apenas a palavra mais próxima. Eu começo pedindo que a turma circule os substantivos e sublinhe seus determinantes e caracterizadores; depois, proponho a revisão de frases em pequenos trechos. Essa rotina ajuda a identificar o núcleo e a explicar a correção. As habilidades da BNCC variam conforme o foco e a etapa, então seleciono questões adequadas ao que já foi trabalhado.

Em uma aula, proponho este passo a passo:

• Localizar o substantivo principal e marcar gênero e número.
• Identificar artigos, numerais, pronomes e adjetivos ligados a ele.
• Conferir se as formas estão ajustadas e justificar oralmente ou por escrito.
• Reescrever a frase, preservando o sentido original.

Quando encontro dúvidas, uso contrastes simples, como “relatório organizado” e “pastas organizadas”, antes de avançar para frases com mais informações. Também separo concordância nominal de verbal: são relações diferentes, embora apareçam juntas com frequência nos textos dos estudantes.

Como trabalhar o conteúdo com exemplos e revisão de texto?

Eu trabalho concordância nominal em três movimentos: observar exemplos, aplicar a regra em frases novas e revisar um texto curto. Primeiro, apresento pares como “maquetes detalhadas” e “maquete detalhadas” e peço que a turma explique qual forma mantém a relação entre substantivo e adjetivo. Depois, os alunos corrigem trechos individualmente e comparam as justificativas em duplas. Na etapa final, revisam um parágrafo que reúna concordância nominal e outros pontos já estudados, como concordância verbal, ortografia ou regência. Essa sequência permite avaliar não só se a resposta está certa, mas também se o estudante consegue identificar o núcleo e explicar a escolha. Para preparar versões com diferentes níveis de dificuldade, o GeraProva pode ajudar a economizar tempo de elaboração; eu ainda reviso as questões antes de aplicá-las, considerando o planejamento e as necessidades da turma.

Para corrigir, peço que os alunos não apaguem simplesmente a forma inadequada. Eles devem indicar qual palavra comanda a concordância e explicar o ajuste. Por exemplo, em “Três aluno atentos”, o numeral exige o substantivo no plural: “três alunos atentos”. Essa justificativa torna visível o raciocínio e facilita uma retomada objetiva.

Você também pode variar a atividade:

• Diagnóstico: use duas ou três frases para descobrir quais relações ainda geram dúvida.
• Revisão em dupla: cada estudante explica uma alteração feita pelo colega.
• Produção: peça um pequeno parágrafo com substantivos e adjetivos no singular e no plural.
• Correção: valorize a justificativa, além da forma final.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir permitem observar diferentes aspectos da concordância e da revisão linguística, com alternativas comentadas para tornar o raciocínio explícito. Nem todas avaliam exclusivamente a concordância nominal: algumas trabalham a concordância verbal ou articulam vários conhecimentos gramaticais, o que pode ser útil numa revisão integrada. Antes de entregar o gabarito, eu sugiro pedir que os alunos indiquem o sujeito ou o substantivo central e expliquem por que cada alternativa funciona ou não. As questões também trazem códigos BNCC, nível de Bloom, dica de resolução e conceito central; esses dados ajudam a selecionar itens conforme o objetivo da aula. Há itens de diferentes anos e níveis de dificuldade na base, então, para o 9º ano, avalie a adequação ao percurso da turma e adapte o contexto quando necessário. O GeraProva reúne esse tipo de informação pedagógica para apoiar a montagem de atividades, sem substituir a sua decisão docente.

Questão 1 — Qual frase apresenta concordância adequada com o sujeito?

Enunciado: — Pessoal, observem as frases que criei para discutirmos erros de concordância.
1. Eu rega as sementes pela manhã.
2. Você plantou as mudas no canteiro.
3. Os professores prepara o plano de aula.
4. A menina regam as flores todo dia.
5. A árvore frutificam cedo.
Esta atividade ajuda a entender como os verbos mudam conforme quem realiza a ação. Analise o texto-base e identifique a frase em que o verbo está flexionado adequadamente em concordância com o sujeito.

Dica de resolução: Observe a concordância verbal entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: regras de concordância verbal com diferentes sujeitos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Avaliar. Dificuldade: difícil.

• ❌ A) A menina regam as flores todo dia. “Regam” está no plural, mas “A menina” é sujeito singular e pede “rega”.
• ❌ B) A árvore frutificam cedo. O sujeito singular exige “frutifica”.
• ❌ C) Eu rega as sementes pela manhã. Com “Eu”, a forma adequada é “rego” (ou “reguei”, em outro tempo verbal).
• ✅ D) Você plantou as mudas no canteiro. “Plantou” concorda com “Você” no pretérito perfeito.
• ❌ E) Os professores prepara o plano de aula. O sujeito plural exige “preparam”.

Questão 2 — Qual frase está adequada quanto à concordância entre substantivos e adjetivos?

Enunciado: A turma do 7º ano está preparando uma mostra de Ciências para apresentar trabalhos às famílias. No mural da escola, os alunos escreverão uma frase sobre os materiais usados em uma atividade. Qual frase está adequada quanto à concordância entre substantivos e adjetivos?

Dica de resolução: Localize o substantivo caracterizado e confira gênero e número do adjetivo. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: gênero e número dos substantivos e adjetivos. BNCC: EF07LP10. Bloom: Aplicar. Dificuldade: média.

• ❌ A) Os grupos apresentarão maquetes detalhadas e etiqueta explicativos sobre os ecossistemas. “Etiqueta” é feminino singular; “explicativos” não concorda com ela.
• ❌ B) Os grupos apresentarão maquetes detalhada e etiquetas explicativas sobre os ecossistemas. “Maquetes” está no feminino plural, mas “detalhada” está no singular.
• ✅ C) Os grupos apresentarão maquetes detalhadas e etiquetas explicativas sobre os ecossistemas. “Detalhadas” e “explicativas” concordam no feminino plural com “maquetes” e “etiquetas”.
• ❌ D) Os grupos apresentarão maquetes detalhados e etiquetas explicativa sobre os ecossistemas. Os adjetivos não acompanham gênero e número dos substantivos.
• ❌ E) Os grupos apresentarão maquete detalhadas e etiquetas explicativas sobre os ecossistemas. “Maquete” está no singular e não concorda com “detalhadas”, no plural.

Questão 3 — Qual versão revisada corrige concordância, regência e pontuação?

Enunciado: — Já conferiu o relatório sobre a biblioteca escolar? — perguntou a professora de língua portuguesa ao grupo de alunos voluntários. O documento, elaborado após três meses de atividades, traz informações valiosas, porém carrega diversos deslizes gramaticais. Entre os problemas, destacam-se a falta de concordância em “Os estudante participou das oficinas”, a regência equivocada em “responsável por conduzir os estudantes”, e a ausência de acentuação em “disponiveis”. O grupo recebeu a tarefa de revisar o texto, corrigindo erros de concordância nominal e verbal, regência e pontuação antes da publicação do jornal da escola. Avalie as versões e identifique a que corrige adequadamente os problemas apresentados.

Dica de resolução: Analise cada frase para identificar erros de concordância, regência e acentuação. Conceito central: concordância, regência e pontuação. Conceito para revisão: concordância nominal e verbal, regência verbal e acentuação. BNCC: EF08LP04. Bloom: Avaliar. Dificuldade: difícil.

• ❌ A) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponiveis. Mantém a falta de acento em “disponíveis”.
• ✅ B) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. Corrige “estudantes participaram”, mantém a regência adequada e acentua “disponíveis”.
• ❌ C) Os estudantes participarem das oficinas; o grupo é responsável em conduzir os estudantes; as palavras estão disponível. Apresenta forma verbal inadequada, regência inadequada e falta de concordância em “disponível”.
• ❌ D) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo são responsáveis por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. “Grupo” é sujeito singular e pede “é responsável”.
• ❌ E) Os estudante participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. Mantém o erro de concordância nominal em “Os estudante”.

Questão 4 — Qual reescrita corrige todos os erros do texto?

Enunciado: Dados ilustrativos: A reunião de pais e professores ocorreram na escola estadual. Diversos aluno apresentaram trabalhos e estudante levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacaram a importancia do apoio familair e agradeceu a presença de todos. Alguns professor sugeriu formar grupos de estudo mais atuantes. Analise o texto-base e identifique a alternativa que corrige adequadamente concordância verbal e nominal, ortografia e regência.

Dica de resolução: Leia atentamente o texto e verifique concordância, ortografia e regência. Conceito central: concordância verbal e nominal, ortografia e regência. Conceito para revisão: regras de concordância, ortografia e regência verbal. BNCC: EF08LP04. Bloom: Analisar. Dificuldade: média.

• ❌ A) A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos alunos apresentou trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes. “Alunos” pede o verbo plural “apresentaram”.
• ❌ B) A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos aluno apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes. “Diversos” exige o substantivo plural “alunos”.
• ❌ C) A reunião de pais e professores ocorreram na escola estadual. Diversos alunos apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes. O sujeito “A reunião” é singular e pede “ocorreu”.
• ❌ D) A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos alunos apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu ao presença de todos. Alguns professors sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes. “Ao presença” tem preposição inadequada e “professors” está grafado incorretamente.
• ✅ E) A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos alunos apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes. A alternativa corrige concordâncias, ortografia e regência.

Questão 5 — Em qual trecho a concordância nominal e verbal está correta?

Enunciado: Folhas de papel colorido cobrem a mesa da sala de aula enquanto o professor distribui relatórios de um projeto de jardinagem comunitária. Os estudantes anotaram observações sobre o crescimento das plantas e a organização dos documentos. Identifique no texto-base o trecho em que a concordância nominal e verbal está correta.
1. As plantas cresceu rápido e saudável, surpreendendo a equipe.
2. A equipe de estudantes registraram todas as fases com fotos e anotações.
3. O desenho das espécies nativas trazem detalhes sobre formato e cor.
4. Cada projeto, com suas metas bem definidas, ajudam no planejamento.
5. Os relatórios foram organizados em pastas temáticas.

Dica de resolução: Analise a concordância verbal e nominal em cada trecho. Conceito central: concordância verbal e nominal. Conceito para revisão: regras de concordância para identificar erros comuns. BNCC: EF35LP07. Bloom: Entender. Dificuldade: difícil.

• ❌ A) A equipe de estudantes registraram todas as fases com fotos e anotações. O núcleo “equipe” é singular e pede “registrou”.
• ❌ B) O desenho das espécies nativas trazem detalhes sobre formato e cor. “O desenho” é singular e exige “traz”.
• ❌ C) As plantas cresceu rápido e saudável, surpreendendo a equipe. O verbo deveria ser “cresceram” e o adjetivo, “saudáveis”.
• ✅ D) Os relatórios foram organizados em pastas temáticas. O sujeito plural concorda com “foram organizados”, e “temáticas” concorda com “pastas”.
• ❌ E) Cada projeto, com suas metas bem definidas, ajudam no planejamento. O núcleo do sujeito é “Cada projeto”, singular; portanto, o verbo deve ser “ajuda”.

Questão 6 — Em qual frase a concordância nominal está correta?

Enunciado: Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Dificuldade: fácil.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” deve concordar no plural com “alunas”.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O numeral “três” exige “alunos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Como o adjetivo se refere a substantivos de gêneros diferentes, a forma esperada é o masculino plural: “limpos”.

Como adaptar as questões ao planejamento do 9º ano?

Para adaptar estas questões ao 9º ano, eu verifico primeiro o objetivo da sequência: retomar flexões básicas, aprofundar a revisão de textos ou integrar concordância com regência e ortografia. Os itens da seleção trazem códigos BNCC e anos diferentes, portanto não os aplico automaticamente como se todos tivessem a mesma finalidade ou dificuldade. Posso escolher duas questões para um diagnóstico rápido, usar as alternativas erradas como material de análise coletiva e, depois, pedir uma reescrita autoral. Para uma avaliação, combino itens objetivos com uma resposta curta em que o estudante explique a regra. Assim, consigo observar tanto o resultado quanto o processo. Se você quiser criar uma versão ajustada ao conteúdo que já ensinou, faça o cadastro grátis no GeraProva e revise os itens gerados antes de compartilhar com a turma.

Eu costumo fechar a atividade com uma pergunta de autoavaliação: “Que pista me ajudou a encontrar a palavra que precisava concordar?”. A resposta pode mencionar gênero, número, substantivo-núcleo ou sujeito, conforme o foco do item. Esse fechamento ajuda a turma a levar a regra para a revisão das próprias produções.

As questões servem como ponto de partida e podem ser adaptadas ao nível e aos objetivos da sua turma. Se quiser economizar tempo preparando outra versão, experimente o GeraProva e confira se o material gerado combina com o seu planejamento.