GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
FATEC Geografia69 questões

69 Questões de Geografia do FATEC

Veja 2 questões-amostra do FATEC com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 69 questões em segundos.

Sobre estas questões de Geografia do FATEC

Esta página reúne 69 questões de Geografia do FATEC (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Mapa de uso e ocupacao do solo no planejamento; Pirâmide etária e estrutura da população; Mata dos Cocais como zona de transição; Distribuicao da populacao e aridez do interior australiano.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

69
Questões no banco
5F · 5M · 0D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretacao de finalidade de mapa tematico, Leitura e interpretação de pirâmide etária, Reconhecimento de espécies regionais

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FATEC em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 69 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 FATECBNCC EM13CHS106Média🧠 Compreender⏱ medio

A cartografia temática trata da representação de temas específicos, como geologia, geomorfologia, pedologia, uso e ocupação do solo de um determinado espaço geográfico. O mapa de uso e ocupação do solo é elaborado a partir da interpretação de imagens de satélites e fotografias aéreas, e é amplamente empregado no planejamento (FATEC 2017)

  1. A) agrícola, pois nesse mapa está indicada a profundidade do solo, fator determinante para a definição de áreas prioritárias para conservação ambiental.
  2. B) agrícola, pois nesse mapa estão indicadas as áreas mais férteis para o desenvolvimento de determinadas culturas.
  3. C) agrícola, pois nesse mapa estão definidos os tamanhos dos lotes e o índice pluviométrico da área cartografada.
  4. D) urbano, pois nesse mapa estão presentes informações que podem ser utilizadas no direcionamento da expansão das cidades.
  5. E) urbano, pois nesse mapa estão localizadas e detalhadas as informações sobre os equipamentos urbanos existentes no subsolo de uma determinada área.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Mapa de uso e ocupacao do solo no planejamento

💡 Dica de resolução

Pense na natureza da informacao do mapa de uso e ocupacao (o que existe na superficie) e veja qual alternativa cita dado realmente presente nele.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O mapa de uso e ocupacao do solo mostra o que existe sobre a superficie (edificacoes, vazios, vegetacao, areas urbanizadas), informacoes que orientam o direcionamento da expansao urbana, sendo, portanto, de planejamento urbano.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A profundidade do solo e atributo pedologico, nao informacao central do mapa de uso e ocupacao, e a relacao com conservacao ambiental nao caracteriza planejamento agricola como enunciado.
❌ B) Errada. O mapa de uso e ocupacao nao indica areas mais ferteis; a fertilidade e objeto de mapas pedologicos ou de aptidao agricola.
❌ C) Errada. Tamanho de lotes e indice pluviometrico nao sao informacoes tipicas do mapa de uso e ocupacao do solo.
❌ E) Errada. Equipamentos existentes no subsolo (redes de agua, esgoto, eletricidade) nao sao representados em mapas de uso e ocupacao, que trazem informacoes da superficie.
📚 Reveja antes de resolver

Cartografia tematica e sensoriamento remoto

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de finalidade de mapa tematico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FATECBNCC EM13CHS106Média🧠 Analisar⏱ medio

A pirâmide etária é um gráfico que apresenta a distribuição da população, por faixas etárias, de um determinado lugar, sendo um dos instrumentos para o planejamento de políticas públicas orientadas a grupos populacionais específicos. Considere a pirâmide etária. [Figura: Distribuição da população por sexo, segundo os grupos de idade — BRASIL - 2010. Pirâmide etária com faixas etárias de 0 a 4 anos até Mais de 100 anos, com número de homens (à esquerda, em quantidade e percentual) e mulheres (à direita, em quantidade e percentual). Fonte: <http://tinyurl.com/gtx65zd> Acesso em: 08.02.2017. Adaptado. Original colorido.] Analisando essa pirâmide etária, podemos afirmar corretamente que (FATEC 2017)

  1. A) as crianças entre 0 e 9 anos correspondem a aproximadamente 14,5 milhões de pessoas, e devem ter o acesso assegurado à educação básica a partir dessa faixa etária.
  2. B) a faixa etária com maior número de brasileiros é a de 15 a 19 anos, faixa estabelecida pela constituição federal para o ingresso obrigatório no mercado de trabalho informal com carteira assinada.
  3. C) o número de adultos de 20 a 59 anos é de 52 milhões de brasileiros, exatamente a metade da população total do país.
  4. D) a partir da faixa de 25 a 29 anos, o número de mulheres supera o número de homens, evidenciando que a taxa de mortalidade de pessoas do sexo masculino é maior que a de pessoas do sexo feminino.
  5. E) o número de idosos de 65 anos ou mais corresponde a 1,2% do total da população brasileira, demonstrando a pequena expectativa de vida do país.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Pirâmide etária e estrutura da população

💡 Dica de resolução

Compare números absolutos de homens e mulheres em cada faixa e cheque cada afirmação com a soma correspondente.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A partir da faixa de 25 a 29 anos, as barras femininas (8 643 418; 8 614 963; 8 432 002; ...) superam as masculinas (8 460 995; 8 630 227 é ligeiramente maior para homens na faixa 20 a 24, mas a partir de 25 a 29 a mulher supera). O gráfico mostra o predomínio numérico feminino nas faixas mais velhas, e a afirmação é coerente com os dados, embora a causa seja atribuída à mortalidade de forma interpretativa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Somando 0 a 4 e 5 a 9 anos (homens e mulheres) obtém-se cerca de 7 016 987 + 7 624 144 + 6 779 172 + 7 345 231 ≈ 28,8 milhões, não 14,5 milhões. Além disso, a afirmação sobre acesso à educação não é objeto do gráfico.
❌ B) Errada. A maior faixa é a de 10 a 14 anos (cerca de 17,2 milhões somando homens e mulheres), não 15 a 19 anos. E o gráfico não traz informação sobre ingresso no mercado de trabalho.
❌ C) Errada. A soma de 20 a 59 anos é bem superior a 52 milhões e não representa metade da população, que é de cerca de 190 milhões. A conta não confere com os dados.
❌ E) Errada. A soma dos percentuais de 65 anos ou mais é muito maior que 1,2% (esse valor corresponde apenas à faixa 65 a 69 anos entre homens). Confundir percentual de uma barra com o total de idosos leva a esse erro, e a expectativa de vida não é mostrada pelo gráfico.
📚 Reveja antes de resolver

Leitura de gráficos demográficos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura e interpretação de pirâmide etária
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3 FATECBNCC EM13CHS106Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

A Mata dos Cocais é um tipo de cobertura vegetal presente no Meio-Norte do Brasil, principalmente nos estados do Maranhão e do Piauí. É uma zona de transição entre os biomas Floresta Amazônica, Cerrado e Caatinga. Nessa área de transição são encontrados alguns tipos de vegetais, dentre os quais se destacam (FATEC 2017)

  1. A) as seringueiras e as bananeiras.
  2. B) as laranjeiras e os pinheiros.
  3. C) as carnaúbas e os babaçus.
  4. D) as catuabas e os juazeiros.
  5. E) as perobas e os jatobás.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Mata dos Cocais como zona de transição

💡 Dica de resolução

Lembre que carnaúba e babaçu são as palmeiras da Mata dos Cocais e elimine espécies de outros biomas.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A carnaúba e o babaçu são palmeiras características da Mata dos Cocais, formação de transição no Meio-Norte, sobretudo no Maranhão e no Piauí.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Seringueiras são típicas da Floresta Amazônica e bananeiras são cultivos agrícolas, não vegetação característica da Mata dos Cocais.
❌ B) Laranjeiras são espécies cultivadas e pinheiros são típicos de climas mais frios e temperados do Sul do Brasil, não da Mata dos Cocais.
❌ D) Catuabas são arbustos da Amazônia e juazeiros são árvores típicas da Caatinga, por isso não caracterizam a Mata dos Cocais.
❌ E) Perobas e jatobás são árvores de florestas tropicais úmidas e do Cerrado, não espécies dominantes na Mata dos Cocais.
📚 Reveja antes de resolver

Biomas brasileiros e suas espécies características

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Reconhecimento de espécies regionais
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa
Questão 4 FATECBNCC EM13CHS206Fácil🧠 Compreender⏱ curto

A Austrália é, em extensão territorial, o sexto maior país da Terra. Localiza-se em uma ilha na Oceania e não faz fronteira terrestre com outro país. Possui uma população de aproximadamente 24 milhões de habitantes. As maiores concentrações populacionais da Austrália ocorrem nas proximidades do seu vasto litoral leste e sudeste, pois (FATEC 2017)

  1. A) na porção centro-noroeste existem dobramentos modernos que impossibilitam o estabelecimento de cidades pela constante ação de terremotos.
  2. B) a porção centro-oriental do país é habitada por aborígenes que não aceitaram a presença do holandês colonizador e impediram outros assentamentos.
  3. C) na porção centro-sul existe grande quantidade de animais nativos como os ursos, impedindo o estabelecimento de povoações.
  4. D) a porção centro-norte é uma das áreas em que mais chove no planeta, inibindo o crescimento de cidades nesse local.
  5. E) na porção centro-ocidental se localizam grandes desertos, o que dificulta a ocupação humana dessas áreas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Distribuicao da populacao e aridez do interior australiano

💡 Dica de resolução

Pense no clima do interior australiano: onde ha desertos, a ocupacao humana e limitada; a populacao se concentra no litoral umido.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. A porcao centro-ocidental e ocupada por grandes desertos, como o Grande Deserto Arenoso e o Deserto de Gibson, cujas condicoes de aridez e falta de agua dificultam a ocupacao humana, o que explica a concentracao populacional no litoral leste e sudeste.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O centro-noroeste australiano nao apresenta dobramentos modernos que impeçam a ocupacao por terremotos; a regiao e de estabilidade geologica e o problema principal e a aridez.
❌ B) Errada. Os aborigenes nao impediram assentamentos holandeses; o relato e historicamente falso e os holandeses nao foram o principal colonizador do pais, que foi a Inglaterra.
❌ C) Errada. Nao existe grande quantidade de ursos nativos na Australia; a fauna australiana e composta por marsupiais, e a limitacao da ocupacao no centro-sul se deve ao clima arido.
❌ D) Errada. A porcao centro-norte do pais e uma das areas mais secas do continente, e nao uma das que mais chove no planeta.
📚 Reveja antes de resolver

Clima arido e ocupacao humana na Australia

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo com base em conhecimento de clima e ocupa
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa
Questão 5 FATECBNCC EM13CHS206Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

A navegação oceânica ainda é o principal modo de transporte de carga no planeta Terra. No século XIX, com o intuito de estabelecer uma via de acesso rápido ligando a Europa à Ásia, foi construído o Canal de Suez, que faz a ligação entre os mares Segundo dados de 2017 da Organização Mundial de Saúde, um quarto da população mundial sofre com ascaridíase, ancilostomose ou tricuríase. Esse contingente de enfermos afeta também a economia dos países, que investem nos tratamentos e perdem em produtividade. Isso porque as pessoas parasitadas rendem menos no trabalho, particularmente quando apresentam anemia, diarreia e cansaço. Assim, o dinheiro público investido em profilaxia (como saneamento básico) apresenta melhores resultados do que o investido no tratamento das doenças. As doenças em questão são causadas por (FATEC 2017)

  1. A) Cáspio e Aral.
  2. B) Negro e Morto.
  3. C) Jônico e Tirreno.
  4. D) Báltico e Adriático.
  5. E) Mediterrâneo e Vermelho.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Canal de Suez e os mares que liga

💡 Dica de resolução

Localize o Canal de Suez no Egito e identifique os mares que ele conecta: Mediterraneo e Vermelho.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O Canal de Suez, no Egito, liga o Mar Mediterraneo ao Mar Vermelho, encurtando a rota entre Europa e Asia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Os mares Cáspio e Aral sao lagos/mares interiores da Asia Central, sem ligacao com o Canal de Suez.
❌ B) Errada. Os mares Negro e Morto ficam na regiao do Oriente Proximo e Europa oriental, nao sendo ligados pelo Canal de Suez.
❌ C) Errada. Os mares Jonico e Tirreno sao mares do Mediterraneo, mas nenhum deles e a ligacao entre Europa e Asia pelo canal.
❌ D) Errada. Os mares Báltico e Adriatico ficam no norte e no sul da Europa, respectivamente, longe do istmo de Suez.
📚 Reveja antes de resolver

hidrografia e vias de transporte maritimo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Localizacao e memoria geografica
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Interdisciplinar
Questão 6 FATECBNCC EM13CHS402Média🧠 Analisar⏱ medio

Gráfico 1 Renda média dos adultos e taxa de atividade dos jovens – Brasil (1992–2012) Gráfico 2 Distribuição de jovens (15 a 24 anos) por situações de atividade e estudo – Brasil (1992–2012) PEA: População Economicamente Ativa Estuda e PEA: jovens que estudam e trabalham Só PEA: jovens que só trabalham Nem-nem: jovens que não estudam nem trabalham <https://tinyurl.com/y9pl9z2j> Acesso em 06.11.2017. Adaptado. * não foi realizada a PNAD. Os números foram obtidos a partir de média simples dos valores entre os anos anterior e posterior. Recentemente têm sido observadas grandes transformações no panorama da educação e do mercado de trabalho, afetando principalmente os jovens. Considere os gráficos. A partir da leitura dos gráficos, é possível concluir que (FATEC 2018)

  1. A) no período 1995–2006, houve aumento tanto da renda média dos adultos como da taxa de atividade dos jovens, o que resultou declínio na taxa de participação dos jovens que só trabalham, além de redução da proporção dos que são economicamente ativos e estudam simultaneamente.
  2. B) no período 2002–2003, a renda média dos adultos ficou estagnada e a taxa de atividade dos jovens aumentou, o que resultou declínio da taxa dos jovens que não estudam nem trabalham e aumento do número de jovens que só trabalham.
  3. C) no período 2009–2012, houve aumento da renda média dos adultos e diminuição da taxa de atividade dos jovens, o que resultou declínio da taxa de participação dos jovens na População Economicamente Ativa, além do aumento da participação dos jovens que só estudam.
  4. D) no período 1992–1995, a renda média dos adultos aumentou e a taxa de atividade dos jovens diminuiu, o que resultou aumento dos jovens que não estudam nem trabalham, bem como redução tanto dos jovens que estudam e trabalham, quanto dos que só estudam.
  5. E) no período 1995–1998, a renda média dos adultos diminuiu e a taxa de atividade dos jovens aumentou, o que resultou elevação da proporção tanto dos jovens que não estudam nem trabalham, quanto dos jovens que só trabalham.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Leitura de graficos de series temporais

💡 Dica de resolução

Verifique cada afirmacao no periodo indicado lendo os dois graficos separadamente.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. De 2009 a 2012 a renda media dos adultos sobe de cerca de R$ 330 para cerca de R$ 366, enquanto a taxa de atividade dos jovens cai de cerca de 63% para 59%, o que reduz a participacao dos jovens na PEA. No grafico 2, a curva so estuda sobe de cerca de 25% para cerca de 27%.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Entre 1995 e 2006 a taxa de atividade dos jovens nao cresce de forma consistente (cai em 1996 e 2001, sobe em 2005 e cai depois) e a renda sobe, mas a afirmacao sobre queda do so trabalha e reducao dos que estudam e trabalham nao e sustentada pelo periodo inteiro; o so PEA fica em torno de 40% e os que estudam e trabalham sobem ate 1999.
❌ B) Errada. Em 2002-2003 a renda cai (de cerca de R$ 284 para R$ 263), nao fica estagnada, e a taxa de atividade cai de cerca de 63% para 62%-63%.
❌ D) Errada. Entre 1992 e 1995 a renda sobe (de cerca de R$ 209 para R$ 294), mas a taxa de atividade dos jovens tambem cai, e a proporcao de nem-nem fica praticamente estavel, em torno de 15%, e nao aumenta; os que estudam e trabalham sobem, nao caem.
❌ E) Errada. Entre 1995 e 1998 a renda media dos adultos sobe (de cerca de R$ 294 para R$ 305), nao diminui, e os nem-nem caem de cerca de 15% para 14%.
📚 Reveja antes de resolver

Interpretacao de tendencias e cruzamento de dados

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura comparativa de graficos de series temporai
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CHS306Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).
EM13CHS402Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
EM13CHS604Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o FATEC vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 69 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do FATEC, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FATEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 69 questões do FATEC em Geografia. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.