Durante o batizado de uma embarcação de pesquisa em um cais de uma cidade brasileira, circularam dois textos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o batizado de uma embarcação de pesquisa em um cais de uma cidade brasileira, circularam dois textos sobre a visitação pública. No convite da equipe organizadora, lia-se: “Após a cerimônia, os visitantes devem conhecer a exposição a bordo.” Em uma nota de divulgação, a equipe escreveu: “Após a cerimônia, os visitantes podem conhecer a exposição a bordo.” Considerando os dois textos, que efeito de sentido decorre da troca de “devem” por “podem” na orientação aos visitantes?
- A) A mudança transforma a exposição em condição necessária para participar da cerimônia.
- B) A visita passa a ser recomendada como preferência da equipe, sem indicar possibilidade.
- C) A visita continua sendo obrigatória, mas a divulgação passa a destacar o interesse da equipe.
- D) A orientação deixa de indicar uma visita futura e passa a relatar uma visita já realizada.
- E) A visita deixa de ser apresentada como obrigação e passa a ser apresentada como possibilidade.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- No convite, “devem conhecer” expressa uma orientação com valor de obrigação ou expectativa: os visitantes são instados a fazer a visita.
- Na nota, “podem conhecer” indica que a visita é possível ou permitida, sem torná-la obrigatória. Portanto, a troca altera o grau de compromisso da orientação, como afirma E.
- A não transforma a exposição em condição para participar da cerimônia; B confunde possibilidade com preferência; C mantém indevidamente a obrigação; e D confunde uma possibilidade futura com um relato de ação concluída.
💡 Dica: Compare se cada verbo expressa obrigação ou possibilidade.
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta “devem conhecer” como requisito para participar da cerimônia, embora o texto só oriente os visitantes a conhecer a exposição após o evento.
O aluno entende “podem” como expressão de preferência da equipe. Nesse contexto, o verbo indica possibilidade ou permissão, não uma preferência.
O aluno supõe que “podem” conserva o sentido de obrigação de “devem”. A troca, porém, reduz o caráter impositivo da orientação.
Por que engana: Entender “podem” como recomendação ou obrigação, sem reconhecer a possibilidade.
O aluno confunde a possibilidade de realizar a visita após a cerimônia com o relato de uma visita já concluída. “Podem conhecer” não está no passado.
“Devem” expressa orientação ou obrigação; “podem” indica possibilidade, alterando a modalidade da mensagem sobre a visita.
Raio-X da questão
Efeito de sentido dos verbos modais “dever” e “poder”.
fixacao
Sentido contextual dos verbos. · Distinção entre obrigação e possibilidade.
Modalização e marcas de posição do enunciador.
Entender “podem” como recomendação ou obrigação, sem reconhecer a possibilidade.
cotidiano
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