Leia a letra da Canção pra Amazônia, composta por Nando Reis e Carlos Rennó, para responder às questões de 05…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a letra da Canção pra Amazônia, composta por Nando Reis e Carlos Rennó, para responder às questões de 05 a 07. 1 Maior floresta tropical da Terra 2 a toda hora sofre um duro golpe. 3 Contra trator, corrente, motosserra, 4 a bela flora clama em vão: “Me poupe!” 5 Porém tem uma gente surda e cega 6 para a beleza e o valor da mata, 7 embora o mundo grite que já chega, 8 pois é a vida que o desmate mata. 9 Mais vasta ainda todavia é a devastação e o trauma: 10 focos de fogo nos sufocam fauna, flora e até a alma. 11 Amazônia! 12 Razão de tanta insânia e tanta insônia! 13 Objeto de omissão e ação errônea! 14 É sem igual, sem plano B nem clone a 15 Amazônia! [...] 16 Dos povos da floresta sob pressão, 17 o indígena, seu grande guardião, 18 em comunhão com ela há milênios, 19 nos últimos e trágicos decênios, 20 vem vendo a mata sendo ameaçada 21 e cada terra deles atacada 22 por levas de peões de poderosos 23 com planos de riqueza horrorosos. 24 É invasão!, destruição!, ódio a quem são seus empecilhos! 25 Eles não pensam no amanhã nem do planeta nem dos próprios filhos! <https://tinyurl.com/wk2zp473> Acesso em: 16.08.2023. Adaptado. Sobre os recursos gramaticais utilizados na construção do texto, é correto afirmar que (ETEC 2024)
- A) os termos “porém” (v. 5), “pois” (v. 8) e “todavia” (v. 9) têm o mesmo sentido.
- B) os pronomes “seus” (v. 24) e “eles” (v. 25) se referem à mesma ideia, mencionada anteriormente no texto.
- C) os dois-pontos, utilizados nos versos 4 e 9, introduzem uma justificativa para os fatos apresentados.
- D) o vocábulo “que”, nos versos 7 e 8, retoma “mundo” e “vida” respectivamente.
- E) os pronomes “seu” (v. 17) e “deles” (v. 21) antecipam uma informação posteriormente apresentada no texto.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a relação de cada conectivo. Porém (v. 5) é adversativo, indicando oposição ao que foi dito (a flora clama, mas há gente surda). Pois (v. 8) é explicativo, justificando a afirmação anterior. Todavia (v. 9) é adversativo. Logo, A é falsa porque pois não tem o mesmo sentido dos outros.
- Verifique a referência dos pronomes. Em seus (v. 24) e eles (v. 25), o referente é o grupo dos povos da floresta/indígenas, citado nos versos 16 a 23. Portanto B é a afirmativa correta.
- Analise os dois-pontos. Em 'já chega' e 'focos de fogo', os dois-pontos antecedem a explicitação do que foi dito (a fala ou a enumeração dos danos), e não uma justificativa causal. C é falsa.
- Em D, a relação entre que e seus antecedentes não corresponde ao texto, por isso a afirmação é incorreta.
- Em E, seu (v. 17) e deles (v. 21) retomam referentes já citados (o indígena e os povos da floresta), não antecipam informação. Por isso E é falsa.
- Conclusão: a alternativa correta é B.
💡 Dica: Verifique a relação lógica de cada conectivo e a palavra a que cada pronome se refere no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno trata todos os conectivos como sinônimos de 'mas' ou de 'e', sem distinguir oposição (porém, todavia) de explicação (pois).
CORRETA. Os pronomes seus (v. 24) e eles (v. 25) retomam os povos da floresta / indígenas mencionados nos versos 16 a 23, referindo-se à mesma ideia.
O aluno acredita que dois-pontos sempre introduzem causa ou justificativa, ignorando que também anunciam fala ou enumeração.
Por que engana: Confundir sentidos de conjunções e a função dos dois-pontos
O aluno aceita a retomada do pronome relativo pela proximidade da palavra, sem verificar a estrutura da oração.
O aluno confunde anáfora (retomada de informação já dada) com catáfora (antecipação de informação futura).
Raio-X da questão
Coesão textual: conjunções, pronomes e pontuação
avaliacao
Conjunções e seus sentidos · Pronomes pessoais e possessivos como referenciais
Tipos de conjunção (adversativa, explicativa) e anáfora
Confundir sentidos de conjunções e a função dos dois-pontos
educacao_ambiental
pensamento_critico
literario
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