DESCOMPASSO A adolescência é um período de intenso amadurecimento cerebral. Mas a mielinização, que turbina o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
DESCOMPASSO A adolescência é um período de intenso amadurecimento cerebral. Mas a mielinização, que turbina o processamento do órgão, não acontece de maneira uniforme – o que explica a impulsividade e a tendência a se arriscar. CÓRTEX PRÉ-FRONTAL É o responsável pelo planejamento de longo prazo, tomada de decisões, raciocínio lógico e todo o resto que você chama de "noção". Ele só amadurece totalmente, completando o processo de mielinização, por volta dos 25 anos. SISTEMA LÍMBICO Em linhas gerais, essa é a parte mais raiz do seu cérebro, que lida com impulsos básicos como fome, libido e medo. Na adolescência, os sentimentos ficam mais vívidos e caóticos – essa é a primeira área a amadurecer. INTERCONEXÃO Muito mais importante do que o mero crescimento do cérebro na adolescência é a maior interconexão entre diferentes áreas do órgão, que se acentua nesse período da vida. Isso permite aprendizados complexos e a adaptação às regras sociais. Revista Superinteressante – Ed. 475 – maio de 2025. p.25. O texto combina linguagem verbal e não-verbal para nos passar informações. Esta combinação tem como principal objetivo (ETEC 2025)
- A) simplificar excessivamente a complexidade do desenvolvimento cerebral.
- B) enfatizar a beleza estética da anatomia cerebral.
- C) apresentar dados estatísticos sobre o crescimento do cérebro.
- D) confundir o leitor com o excesso de informações irrelevantes.
- E) tornar a explicação mais acessível e didática.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os recursos nao verbais: a figura anatomica do cerebro, com as areas destacadas em cores, e o grafico de barras comparando a maturacao do cordao pre-frontal e do sistema limbico ao longo da idade.
- Observe como os dois recursos se articulam ao texto verbal. Os titulos e legendas nomeiam cada area mostrada na figura, e o grafico traduz em faixas visuais o "descompasso" mencionado no titulo.
- Conclua a finalidade. Essa combinacao transforma uma informacao neurobiologica abstrata em algo visualizavel e compreensivel para um publico geral, o que corresponde a alternativa E.
- Elimine as demais. A alternativa A e incorreta porque o texto explica com precisao, sem distorcer. A alternativa B nao procede, pois a imagem e funcional. A alternativa C nao procede, pois o grafico nao apresenta estatistica. A alternativa D nao procede, pois as informacoes sao pertinentes e organizadas.
💡 Dica: Pergunte-se qual efeito a imagem e o texto produzem juntos e por que o grafico e a figura facilitam a compreensao.
Alternativa por alternativa
Aluno interpreta que a combinacao de linguagens reduz a complexidade do tema, confundindo simplificacao didatica com simplificacao excessiva e distorcida.
Por que engana: confundir simplificacao didatica com simplificacao excessiva
Aluno se prende a imagem colorida e acredita que o objetivo e destacar a estetica da anatomia cerebral, sem perceber a funcao informativa.
Aluno toma o grafico de barras como apresentacao de dados estatisticos, quando ele apenas ilustra faixas aproximadas de maturacao por idade.
Aluno acredita que textos com muitos recursos visuais e blocos de informacao tendem a confundir o leitor, ignorando a organizacao do texto.
CORRETA. A combinacao de texto, ilustracao anatomica e grafico comparativo torna a explicacao sobre o descompasso entre areas do cerebro mais acessivel e didatica para o leitor.
Raio-X da questão
funcao dos recursos multissemioticos em textos de divulgacao cientifica
avaliacao
interpretacao de texto verbal · leitura de graficos simples
leitura de imagens e graficos em textos informativos
confundir simplificacao didatica com simplificacao excessiva
cientifico
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