Ao preparar uma apresentação, Júlia ficou ansiosa e adiou os ensaios. Sua orientadora sugeriu que começasse…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao preparar uma apresentação, Júlia ficou ansiosa e adiou os ensaios. Sua orientadora sugeriu que começasse treinando diante de uma pessoa de confiança. Júlia aceitou a proposta e conseguiu iniciar a preparação, embora ainda sentisse nervosismo. Para registrar a relação entre o adiamento dos ensaios e a ansiedade de Júlia, um colega quer unir essas informações em uma frase causal. Qual formulação atende a esse objetivo?
- A) Júlia adiou os ensaios porque estava ansiosa com a apresentação.
- B) Júlia adiou os ensaios quando ficou ansiosa com a apresentação.
- C) Se estivesse ansiosa com a apresentação, Júlia adiaria os ensaios.
- D) Júlia adiou os ensaios para diminuir a ansiedade com a apresentação.
- E) Embora estivesse ansiosa com a apresentação, Júlia adiou os ensaios.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A relação apresentada é causal: a ansiedade de Júlia é indicada como motivo para ela adiar os ensaios.
- A alternativa A expressa essa causa com “porque”: Júlia adiou os ensaios porque estava ansiosa.
- As demais não expressam essa relação causal: B indica simultaneidade; C apresenta uma condição hipotética; D atribui ao adiamento uma finalidade que o enunciado não informa; E estabelece uma relação de concessão. Portanto, o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Identifique qual conjunção expressa causa e verifique se a oração introduzida explica o adiamento.
Alternativa por alternativa
A conjunção “porque” introduz a causa do adiamento: a ansiedade de Júlia diante da apresentação.
O aluno confunde uma relação temporal com uma relação causal: “quando” situa os fatos no tempo, mas não afirma que a ansiedade motivou o adiamento.
O aluno interpreta a relação como uma hipótese condicional, embora o enunciado relate fatos ocorridos com Júlia, e não uma situação possível ou imaginada.
O aluno atribui a Júlia a intenção de adiar os ensaios para reduzir a ansiedade, mas o enunciado não informa essa finalidade.
Por que engana: Escolher uma conjunção que relaciona os fatos, mas expressa tempo, condição ou concessão em vez de causa.
O aluno confunde concessão com causa: “embora” destaca um contraste entre estar ansiosa e adiar os ensaios, sem dizer que a ansiedade causou o adiamento.
Raio-X da questão
Relação causal expressa por conjunção subordinativa.
fixacao
Reconhecer oração e conjunção. · Distinguir causa, tempo, condição, finalidade e concessão.
Conjunções e relações semânticas entre orações.
Escolher uma conjunção que relaciona os fatos, mas expressa tempo, condição ou concessão em vez de causa.
Saúde emocional e manejo da ansiedade.
cotidiano
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