Em um estudo hipotético no Cerrado, equipes monitoraram por dez anos duas microbacias próximas. Nas duas, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um estudo hipotético no Cerrado, equipes monitoraram por dez anos duas microbacias próximas. Nas duas, a temperatura média aumentou 1,2 °C e a chuva anual diminuiu 8%. Na microbacia A, cuja vegetação nativa permaneceu quase intacta, a vazão dos córregos na estação seca caiu 12%. Na microbacia B, onde a vegetação nativa foi convertida em pastagens em parte da área, a queda chegou a 30%. Uma pesquisadora concluiu que o aquecimento global, sozinho, explica a diferença entre as perdas de vazão. O estudo não mediu outras variáveis locais, como captação de água ou características do solo. Considerando os dados e os limites do estudo, como deve ser avaliada a conclusão da pesquisadora?
- A) A conclusão é excessiva: como o aquecimento e a redução das chuvas foram semelhantes nas duas microbacias, eles não explicam, por si sós, a maior queda de vazão em B; a conversão da vegetação pode ter contribuído para essa diferença, embora os dados não permitam isolá-la de outros fatores locais.
- B) A conclusão não pode ser avaliada: como o estudo não mediu todas as variáveis locais, os dados não permitem comparar as microbacias nem apontar qualquer explicação possível para a diferença de vazão.
- C) A conclusão é adequada: como as duas microbacias enfrentaram aquecimento e redução das chuvas, o aquecimento global explica sozinho a diferença entre as quedas de vazão observadas.
- D) A conclusão deve ser rejeitada porque a conversão da vegetação em pastagens é a causa comprovada da maior queda de vazão em B, independentemente de outras características locais.
- E) A conclusão deve ser invertida: a microbacia com vegetação quase intacta também perdeu vazão, indicando que a cobertura nativa intensifica os efeitos da redução das chuvas sobre os córregos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que a pesquisadora afirma: o aquecimento global, sozinho, explicaria a diferença entre as quedas de vazão das microbacias A (12%) e B (30%).
- Verifique se os fatores climáticos são iguais nas duas áreas. O aquecimento de 1,2 °C e a redução de 8% na chuva valem para as duas microbacias, então eles não diferenciam A de B.
- Como a queda de vazão em B é mais que o dobro da de A sob o mesmo clima, o clima sozinho não explica essa diferença. A conversão de parte da vegetação nativa em pastagens em B é uma explicação plausível para a diferença, mas o estudo não mediu captação de água nem características do solo, que também poderiam contribuir.
- Portanto, a conclusão é excessiva, porque ela atribui sozinha ao aquecimento um efeito que os dados não isolam. A alternativa A descreve exatamente isso: reconhece o limite da conclusão sem afirmar, sem prova, a causa da diferença.
- Por que as outras estão erradas: B exagera a limitação, pois os dados permitem comparar as microbacias e levantar hipóteses; C ignora que o clima era igual nas duas áreas, e a diferença precisa de outra explicação; D afirma como comprovada uma causa que o estudo apenas sugere; E inverte a leitura dos dados, pois a queda em A não mostra que a vegetação nativa intensifica a perda de vazão.
💡 Dica: Compare as condições climáticas e observe quais fatores foram medidos ou ficaram sem controle.
Alternativa por alternativa
As duas microbacias tiveram variações climáticas semelhantes, mas perdas de vazão distintas. Isso torna insuficiente atribuir a diferença apenas ao aquecimento global; a mudança da cobertura vegetal é uma explicação possível, não uma causa comprovada isoladamente pelos dados.
O aluno entende que a falta de medição de todas as variáveis torna impossível qualquer comparação ou hipótese, quando o estudo ainda permite comparar as duas microbacias e levantar explicações plausíveis.
O aluno percebe que as duas áreas tiveram o mesmo clima, mas conclui que o aquecimento explica a diferença, sem notar que um fator igual nas duas áreas não pode explicar uma diferença entre elas.
Por que engana: Atribuir a diferença de vazão a uma única causa sem considerar fatores locais não medidos.
O aluno toma a hipótese da conversão da vegetação como causa comprovada e confunde associação observada com prova de causalidade, ignorando que outras variáveis locais não foram medidas.
O aluno interpreta que, por A também ter perdido vazão, a vegetação nativa agravaria a seca, invertendo a relação dos dados; a queda em A é menor que em B, o que não indica esse efeito.
Raio-X da questão
Causalidade e vazão hídrica em microbacias.
Distinguir associaçã
Interpretar dados comparativos e percentuais. · Reconhecer limites de estudos observacionais e variáveis de confusão.
Uso da terra, vegetação nativa e disponibilidade de água.
Atribuir a diferença de vazão a uma única causa sem considerar fatores locais não medidos.
Meio ambiente e mudanças climáticas.
Pensamento crítico.
Estudo hipotético de
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