Texto 1: No verão, a cigarra cantava, enquanto a formiga guardava alimento. No inverno, a cigarra pediu ajuda…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto 1: No verão, a cigarra cantava, enquanto a formiga guardava alimento. No inverno, a cigarra pediu ajuda, e a formiga lembrou que ela não havia se preparado. Texto 2: Cartaz do grêmio: "A cigarra e a formiga convidam para o festival de talentos. Depois do ensaio, todos ajudam a arrecadar alimentos para o inverno." Considerando os dois textos, que relação o cartaz estabelece com a história da cigarra e da formiga?
- A) O segundo texto continua a narrativa original, contando o que ocorreu com as personagens depois do inverno.
- B) O segundo texto retoma personagens e situação da fábula, mas muda o desfecho para defender que trabalho e diversão podem ser equilibrados.
- C) O segundo texto apenas apresenta uma nova atividade escolar, sem retomar personagens ou situação do primeiro.
- D) O segundo texto reconta a fábula sem alterar seu desfecho, reforçando que só o trabalho garante ajuda no inverno.
- E) O segundo texto substitui a fábula por uma notícia sobre arrecadação, sem relação temática com o primeiro.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os elementos do Texto 1. Trata-se da fábula conhecida, com a cigarra que canta no verão, a formiga que guarda alimento e o inverno em que a cigarra fica sem preparo e pede ajuda.
- Verifique o que o Texto 2 retoma. O cartaz traz as mesmas personagens (a cigarra e a formiga) e o mesmo contexto do inverno e da necessidade de alimento. Logo, há retomada clara da fábula.
- Verifique o que o Texto 2 muda. Em vez de a cigarra ser censurada por não ter guardado comida, as duas aparecem juntas em um festival de talentos, com ensaio (trabalho) seguido de ajuda coletiva para arrecadar alimentos. A ideia é que cantar e preparar-se para o inverno podem caminhar juntos, ou seja, o equilíbrio entre trabalho e diversão. Essa é a alteração de sentido que a alternativa B descreve.
- Analise as alternativas erradas. A) está errada porque o cartaz não continua a narrativa original; ele é um texto novo, com outra finalidade. C) está errada porque o cartaz retoma sim as personagens e a situação do inverno, não sendo apenas uma atividade escolar. D) está errada porque o cartaz não reconta a fábula sem alteração de desfecho, pois muda o sentido da moral. E) está errada porque o cartaz tem clara relação temática com a fábula, já que cita as mesmas personagens e o inverno.
- Conclusão. A resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial. Não há divergência entre a minha resolução e o gabarito.
💡 Dica: comparar intenções dos textos
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, por o cartaz mencionar o inverno, ele apenas continua a história original em um momento posterior. Não percebe que o texto é um gênero diferente, com outra finalidade.
O cartaz recupera as personagens e o problema do inverno presentes na fábula, mas cria uma situação nova, na qual cantar e ajudar podem acontecer juntos.
O aluno acha que o cartaz é só um aviso de atividade escolar porque fala de festival e ensaio. Não nota que as personagens e a situação do inverno são retomadas explicitamente.
O aluno entende que a moral da fábula (só o trabalho garante a sobrevivência) continua valendo no cartaz. Não percebe que o cartaz apresenta cooperação e equilíbrio entre trabalho e diversão, o que altera o desfecho.
Por que engana: confundir continuação com reinterpretação
O aluno considera que o cartaz é uma notícia sobre arrecadação, sem ligação com a fábula. Ignora que as personagens da fábula aparecem no texto e que o tema do inverno e dos alimentos é o mesmo.
Raio-X da questão
intertextualidade e efeitos de sentido
identificar mudança
compreensão de textos literários curtos · reconhecimento de personagens e enredo
fábulas e suas lições morais
confundir continuação com reinterpretação
cooperação
empatia
situação escolar lit
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