Na aula de Arte, a professora organizou 4 fileiras com 6 potes de tinta em cada uma. Quantos potes de tinta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de Arte, a professora organizou 4 fileiras com 6 potes de tinta em cada uma. Quantos potes de tinta foram organizados ao todo?
- A) 24 potes
- B) 40 potes
- C) 10 potes
- D) 26 potes
- E) 20 potes
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que há 4 fileiras e que cada fileira tem 6 potes de tinta. Como o número de potes por fileira se repete, a situação é de multiplicação: quantidade de fileiras vezes potes por fileira. Passo 2: Calcula-se 4 vezes 6, que resulta em 24 (ou seja, 6 + 6 + 6 + 6 = 24). Passo 3: Portanto, foram organizados 24 potes ao todo, o que corresponde à alternativa A, igual ao gabarito oficial. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a alternativa B (40) não corresponde a nenhuma operação com 4 e 6 que dê o total certo; a alternativa C (10) resulta apenas da soma 4 + 6, que não representa a organização em fileiras; a alternativa D (26) está 2 unidades acima do correto; e a alternativa E (20) corresponderia a 4 vezes 5, usando uma quantidade de potes por fileira que não está no enunciado.
💡 Dica: multiplique o numero de fileiras pelo numero de potes por fileira
Alternativa por alternativa
Há 4 grupos iguais com 6 potes. Então, 4 x 6 = 24 potes.
O aluno provavelmente errou a multiplicação ou inventou um fator diferente, como multiplicar 4 por 10 ou fazer um cálculo com somas parciais incorretas.
O aluno somou 4 com 6 em vez de multiplicar, ignorando que as fileiras se repetem e que o total depende de quantas vezes 6 potes aparecem.
O aluno chegou perto do resultado, mas cometeu um erro de cálculo na multiplicação ou na soma das parcelas, obtendo 26 em vez de 24.
O aluno provavelmente errou a tabuada, calculando 4 vezes 5 ou fazendo a conta com um valor a menos, em vez de usar os 6 potes por fileira.
Por que engana: somar em vez de multiplicar
Raio-X da questão
multiplicacao como agrupamento
praticar multiplicac
contar objetos · adicao basica
tabuada
somar em vez de multiplicar
persistencia para resolver problemas
sala de aula, ativid
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